E环境下的中学学科教学专题研修.pptVIP

第六章 在线研修 虚拟学习社区和网络教学平台共同存在的问题 三、没有专家引领。在沟通方式上，以教师的自发沟通为主，忽略专家的引领。 在线研修 1、研修平台的构架 2、个人研修 3、协作研修 4、研修社区 1、研修平台构架 2、个体研修—工作室（博客） (1)、建立“工作室” (2)、个人事务管理（我的信箱、公告、留言） (3)、资源管理（资源目录、上传、访问） (4)、收藏夹 (5)、网络日志 为教师个体服务 3、协作研修——协作组 (1)、小组建立管理：（菜单介绍） (2)、小组活动 4、 虚拟研修社区 （1）基于目标与兴趣 （2）基于完善的组织 （3）区域性校本研修共同体的建立 区域性校本研修共同体的建立 二、中国教育信息化发展及研究 (三）我国教育信息化的概况 (一)有关教育信息化的政策制定情况 1、国家层面：2000年11月14日，教育部发布了关于在中小学普及信息技术教育的通知，决定从2001年开始用5-10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展。并就四个方面的内容下发了通知：中小学信息技术课程建设；启动中小学“校校通”工程；中小学信息技术教育师资队伍建设；资金筹措和领导。 2000年11月14日. 2002年2月27日. 《2003—2007年教育振兴行动计划》 . 2、地方层面。随着国家政策的出台，各个地方也纷纷出台有关教育信息化的规划和政策，有的地方甚至推出了基础教育信息化的标准建设，如上海、南京。地方性的关于教育信息化的规划和政策中比国家层面进一步具体化和细化，出台了具体的实施措施与策略，包括资金保障、培训保障、信息技术应用与教育教学和管理等等，各自从不同侧重点，建立了有关区县、学校教育信息化的考核标准。 (二) 教育信息化不是孤立目标 政府部门要“结合地区特点，确定阶段性突破点;政策引导方向，协调整合各方力量” 对于学校来说，“搞清紧迫需求，制定发展规划，确定关键应用，全力组织实施”是其主要任务 (二) 教育信息化不是孤立目标 “在经历了信息化初期的设备采购、网络铺设之后，教育信息化的发展已经到了一个新的阶段，对教育信息化的建设已经从初期的盲目狂热，进入了理性判断。各级教育机构已经认识到教育信息化的发展需要抓手，大批的资金需要合理科学地应用，才能取得更好的成效。”7月10日，在北京举行的经济全球化背景下的国际教育发展——信息技术在教育中的应用与推广国际研讨会上，北京大学教育学院院长助理汪琼博士在演讲中表示，大批的教育信息化资金往哪里投、怎么投入、怎样管理、如何评价，如今已经成为政府部门亟须解决的问题。 教育信息化要紧紧围绕解决地区教育面临的关键问题而展开，如教育公平问题、学生减负问题、素质教育问题、师资缺乏问题、师资培养问题等，并以解决方案带动教育信息化建设；也就是说不要把教育信息化作为孤立的目标来实现，否则既会出现只重视看得见的硬件投入而忽视软件和人才培养的现象，也会出现设备利用率低下、应用水平有限，教师因此而负担加重的情况。 对于政府、学校等如何更有效地推动教育信息化 ？ 高校“数字校园”的前期建设以“九五”期间的211工程中校园网建设为先导，到目前为止，高校的校园网建设已取得阶段性成果。“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面地、科学规范的管理，并对这些信息资源进行整合和集成的“数字校园”将是高校信息化建设的重点工程。 教育部提出的在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。“校校通”不是简单的一个局域网，而是一个具备了教育功能的信息系统。因此，它对IT的需求呈多样化，包括电子备课系统、校园交互式多媒体教学网络系统、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、电子图书馆或校园一卡通中的一系列软硬件产品。 “现代远程教育”是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。目前，现代远程教育在基础教育、职业教育、高等教育及成人教育等领域都有不同的应用方式，由于我国的远程教育还处在发展阶段，最集中的应用体现在大学的学历教育。在中小学教育领域，现代远程教育主要应用于远程教育扶贫工程和各个网校。 教育信息化是顺应信息化潮流的必然趋势，对传统教学、教务、管理的一场革命。教育部9亿元启动“十五”信息化，目前我国教育信息化基础设施----“天地网”已经初具规模。“地网”指的是基于“中国教育科研网”的骨干网体系。目前已经有160多个城市，895个单位接入该网，网民高达600万，是仅次于中国电信的国内第二大骨干网;“天网”是指利用卫星传输教育信息的广播电视网。随着接收信号由模拟信号转变为数字信号，天网传输的电视频道