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学好高中化学的方法、妙招、技巧 俗话说：“学无定法，却也不可无法。”学好化学还是有招的。下面就我的经验和学识，谈几点：化学是文科性质非常浓的理科。内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住了几个常用的解题方法和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分，甚至为及格而发愁的“差生”，则肯定是在记的方面出现了问题从心理学关于记忆的角度看，学习的过程就是对短时记忆进行加工，并使之进入长时记忆的过程。从短时记忆到长时记忆转换的速度与质量决定了学习的效率。艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们遗忘的发生是不均衡的，总体上是先快后慢，先多后少，到了一定程度就几乎不再忘记。依据心理学的知识内容，我”进行记忆。要求每个学生各一个“记忆本”，随时把要记忆的知识，记在上面，带在身上，随时翻阅，反复记忆。一般可以从以下四个方面“记”下要记知识： （1）记下规律性的知识如：。元素周期表的元素性质的变化规律，金属活动性顺序、有机物中烃的燃烧规律等等这是记的重点，即使会了，也要整理一下。这是各类考试的热点。记下特殊的知识可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。 如：氟与水的反应、氢氟酸的性质、氢氧化钙的溶解度等等。一定要特别注意。记下顿悟到的知识(大多是“一句话知识”) （4）、记下容易忘的知识点”。因为母题往往是由多个层面的小题综合而成，故当遇到一个“母题”，首先应该分析清楚，他由几个什么小题组合而成。第二:要分析清楚“考什么”? 也就应弄清楚该题出自哪个章节知识，从而及时回顾相关的内容。第三：认识解这类题的基本思路和方法。对每个小题依次解答然后合而为一，即整体解完。第四：寻找变化。要从知识层面、技能方法层面分析，找出该“母题”可能变化的形式，熟悉“变式一”、“变式二”等。通过这一步一步的分析，总结。即可以完成“母题”一类题的解法和记忆。这样通过精炼“母题”，达到熟悉该类题的特征、基本解法、变化趋势，从而记住一题，即可熟悉一类。今后当它无论何时出现，以什么便式出现，学生都能认出它来，至少也有“似曾相识”的感觉。同时在精炼“母题”时， 学生通过问题，回头巩固知识。又在运用知识解决问题的过程中掌握方法。这是一种动态的学习过程。既巩固了知识，又掌握了方法，提高了能力。可见精炼“母题”可以做到以一当十，获得事半功倍的效果。 例如：称取两份铝粉，第一份加入足量的浓NaOH（aq），第二份足量的HCl（aq），如果放出等体积气体（在同温，同压下），则两份铝粉质量之比为（ ） A. 1：2 B.1：3 C.3：2 D.1：1 解析：首先该题，由Al与NaOH反应和Al与HCl反应两个小题组合而成。考Al的重要化学性质，出自必修1的第三章知识。本题有以下两种解法。方法一（计算法）：略。 方法二 （推断法）：不论是与NaOH（ap）反应，还是与HCl（ap）反应，均是Al失去电子：Al-3e==Al3+，还原产物都是H2，则都有如下关系：2Al——失6e-——3H2 。因此，虽然两种反应不同，但是只要放出H2的体积相同，消耗Al的质量就相同。（答案）D（点评）推断法比计算法更为简捷，省去了依照化学方程式进行计算的麻烦。 变式一：用Al箔包装4.6克金属钠，用针扎出一些小孔，放入25ml水中，完全反应后并滴入几滴酚酞试液，用排水法收集产生的气体，下列描述不正确的是（ ） A.有气泡产生 B. 收集到2.24L气体（标况） C. 溶液变红 D. 将Al箔在反应后溶液放置表面有气泡产生。 变式二：既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的物质是（ ）。 ①Al ②NaHCO3 ③Al2O3 ④Mg(OH)2 ⑤Al(OH)3 A. ②③⑤ B.①④⑤ C.①②③⑤ D.①③④ 三、科学把握学习的“五环节”： 专家们发现，因纯智力问题而导致高考成绩不理想的学生少之又少， 90%以上都是因为不良学习习惯和方法积习已久，才导致高考失利。高中学习是一个完整的过程，预习、听课、作业、复习、总结五大环节，少了哪一步都会影响知识的学习效果，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为高考打下坚实的基础。优秀生学习的方法虽然各有自己的特点，但据教育家调查发现，多数优秀生的学习都抓住以下五个基本环节： （1）、预习：在