《安全用电》说课.pptVIP

《安全用电》说课稿 XXXX校 XXXX 一、说教材 《安全用电》是在学习《电工基础》后的上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。 本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 二、说教法和学法 《安全用电》这部分内容是电学知识在生活中应用的常识。由于学生现有知识的限制，对触电又无亲身体验，所以学生对触电的发生很难理解。同时教师由于触电实验难以真实演示，往往只能用语言解说或用静物演示，无法在学生的头脑中形成真正动态的物理图像。因此给教学带来了困难。在教学中，我注意利用多媒体课件教学方式组织学习内容，整合多学科知识，创设一个开放的学习环境。在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望自主学习，通过合作交流、协作学习，解决这部分内容的重、难点。而使我的课堂教学生动有序，获得事半功倍的效果。 教学目标： 1、记住安全电压的数值。 2、知道触电的原因和触电的几种形式。 3、知道安全用电和触电急救的常识。 三、说教学策略 “教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生通过经验，交流合作过程去认识电的安全使用。对于本课的教学，我主要安排5个环节。下面，我具体说一下这5个环节。 （一）、创设情境,激发兴趣。 课堂开始，我会引导学生讲述他们生活用电中使用不当引起灾害的事例，同时教师打出几张相关图片。看到画面触目惊心，因此今天我们有必要来讨论一下安全用电的有关知识。 这一环节的设计通过学生就日常生活用电中使用不当的这个话题的交流及教师课件展示，激发学生的探究兴趣，充分调动学生思维，也可以教育学生知道安全用电的重要性，为新课做好铺垫。 （二）、进行新课 深入探究： 1、安全电流和电压 刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P128页安全电流和电压，并思考5个问题 （1）问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗？ （2）问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故？ （3）问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？ 电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？ （4）问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定？ 教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？ （5）问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全？ 安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗？当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。 本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。 知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式？ 2、触电事故 问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式） 以家庭电路为例说说怎样做就会触电？ 为什么在家庭电路中触到火线就会触电？ 引导学生观察图1-1-1，图1-1-2， 学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论： 家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。 强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。看到高压勿近的标志时，千万不要靠近。 3、安全用电的常识 ①注意检查绝缘部分有无老化、龟裂、破损。 ②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。 ③为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。 ④架设电视天线时，注意不要触及电线。 （三）、课堂讨论 反馈训练 介绍前一段时间报道四川某学校被雷击而导致多名学生触电身亡的消息。 根据这一事件的提醒：同学们在避雨的时候应该注意些什么？ （四）、小结重点（师生共同小结） 1、安全电压值 2、触电的原因及触电的四种形式 3、安全用电的常识 4、触电急救的方式 （五）、巩固练习 使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次的学生达标情况，面向全体，激励内化。这样，教师一目了然地掌握了不同层次学生学习情况，实现了双重反馈。 四、说板书设计 板书设计主要呈现三个电路及学习每一个电路的关键点；三种电路的优缺点对比表。 设计依据：采用此板书，清晰在再现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课