郑雪版人格心理学课件第1章人格心理学概述.ppt

一、一般方法论的原则 理论探讨VS实证研究 定性研究VS定量研究 元素分析VS整体综合 生态化趋势的现场研究 伦理性原则 以人或动物为研究对象的道德问题 以人为被试的研究 一、尊重受试者权利 二、审慎解释研究成果 三、避免给受试者不适当的压力和负担 四、避免或消除不良后果 尊重受试者权利 1、知情同意 研究者必须事先告知被试实验的目的和程序，以便让被试能够做出是否参加实验的决定。如果某人同意参加实验，这就叫知情同意。 尊重受试者权利 2、随时可自由退出实验 在以人为被试的研究中，应该让被试知道在整个实验过程中，他们随时有退出实验的自由。 尊重受试者权利 3、保密 除非得到了被试的同意，否则所有的实验数据都应对外保密。虽然这并不意味着结果不能公布或发表，但是其前提条件是必须隐匿任何与个人身份有关的数据信息。 审慎解释研究成果 一般来说，公众对科研工作者正式产出的科研成果有一种信任感，也乐于成为成果使用者，越是这样，科研工作者就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果和结论。 避免给受试者不适当的压力和负担 心理学研究的对象是人，不同的研究方法、内容等会给被试造成不同的心理承受。 如：研究不同评价方式对学生心理的影响： 第一组：只表扬，不批评； 第二组：只批评，不表扬； 第三组：不评价。 避免或消除不良后果 丹尼士的实验 上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生儿把他们放在暗室里生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝，这些婴儿起初在生理上和正常婴儿一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆，这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人生活，虽然经过长期的训练和教育，但是绝大多数孩子始终没能恢复人的基本特性，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣的生活能力。 以动物为被试的研究 以动物为被试的研究 在科学研究中，有限制地、人道地使用动物是必须的和有益的。 二、人格心理研究过程 观察与描述 理论与假设 检验 三、主要研究途径 （一）临床取向 1.涵义：临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术） 2.代表 弗洛伊德（精神分析） 默瑞（主题统觉测验） 罗杰斯（人类潜能运动） 凯利（构念、 建构） 3.评价 优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察 缺点： (1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误 (2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证 1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性 2.代表 高尔顿（个体差异、测量和遗传） 卡特尔（因素分析、人格特质） 五因素模型 （二）相关取向 3.评价 优点： (1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据 (2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性 (3)可以研究一些实际上或伦理、法律上无法控制的变量 缺点：被试报告的真实性受怀疑；不能确定因果关系 1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系 2.代表 冯特（自然科学的实验研究） 艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系） 巴甫洛夫（经典条件反射） 华生（刺激与反应的联系） 斯金纳（操作条件反射） 班杜拉（观察学习） （三）实验取向 3.评价 优点： 实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系 缺点： 实验情境的局限性（避免不了人为性） 人格元素之间纷繁关系研究上的局限 代表：艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析、生理实验） 实例： 1.A型行为模式 临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证 2.习得性无助 实验发现－内外控－与抑郁症的关系 （四）综合取向 （四）理想人格 积极进取??? 清静无为??? 一、中国古代人格心理学思想 （五）人格的形成与完善 先天因素 环境因素 学习与教育因素 主观努力因素 一、中国古代人格心理学思想 （六）人格心理的评估与考察 (1)最早的记载是唐尧对舜的考察； 把两个女儿都嫁给他；制订常法；统帅官员；接待宾客；巡查山林。 一、中国古代人格心理学思想 (2)诸葛亮对人才的考察也有特点。 “然知人之道有七焉：一曰，间之以是非而观其志；二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，资之以计谋而观其识；四曰，告之以祸福而观其勇；五曰，醉之以酒而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以事而观其信。” 一、中国古代人格心理学思想 (3)形相学通过人的外貌（体型）来推测其心理特征。 (4)颅相学则通过分析人的头颅形状来推测人格。 (5)笔迹学通过分析人的笔迹来推测人格特征。 一、中国古代人格心理学思想 普罗泰戈拉、苏格拉底、柏拉图——人本