专题二 地图三要素——方向、比例尺、图例和注记 教案.docVIP

溧阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案 课 题 地图三要素——方向、比例尺、图例和注记 执 教 吴旭明 班 级 高二(7、9) 时 间 2005.9.1 高考方向 1.各种类型地图上方向明确。 2.有关比例尺的计算。 3.比例尺大小代表地域面积的关系。 学习目标 1.进一步熟悉在地图上进行方向判断。 2.理解比例尺的概念及应用。 3.熟悉一些常见的图例。 复习策略 1.归纳地图上进行方向判断的基本思路。 2.结合实例分析，使学生理解比例尺的概念及应用。 学习策略 1.养成思路、归纳方法。 2.经常翻阅地图、熟悉构成地图的基本要素。 学习和复习过程 知识和能力目标 教和学的互动过程 目标检测 一、方向 详见专题一 例题分析 （一）利用经纬网进行方向判断 回忆判断的依据（原理）是什么？引导进行判断。 经线指示南北，纬线指示东西。极点附近经线呈放射状，纬线呈弧状。北极点为最北点，南极点为最南点。同一纬线（经线）上只有东西（南北）之分，而无南北（东西）之分。 （二）一般情况下，无指向标、无经纬网的地图，面向地图，上北下南，左西右东。 （三）按指示标定方向：一般情况下指示标的箭头指向北方，少数也有例外。 例1例5例7 说出图上的八中方向 学习和复习过程 知识和能力目标 教和学的互动过程 目标检测 读图分析 二、比例尺 1.比例尺的概念 2比例尺的表示方法 常见错误： 1.数字式表示为 1.5:3000000 2.图上距离cm和实地距离km不换算 1km=105cm 地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。公式表示： 比例尺＝ 可以变形为：图上距离＝实地距离*比例尺 实地距离＝图上距离/比例尺 ①数字式 1三种表示方法 ②线段式 ③文字式 图上1cm表示实际100m ·它只表示一种缩小的程度，故无单位。 ·比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm ·地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。 ·线段一般用1cm为一段。 1.居民点和麦田、山峰 2.山脉、公路延伸方向 3.河流流向 4.钢铁厂布局合理，判断风向 说出图中两条等温线走向特征 例4 AC代表上图中的ⅠⅡⅢ中哪一段？ 学习和复习过程 知识和能力目标 教和学的互动过程 目标检测 3.比例尺的大小 ①比例尺大小的判断 ②选用地图（所需精度和所表达内容）和比例尺大小的关系 4.比例尺的计算 ①图上进行量算 ②熟练应用公式进行推求 5.比例尺的放大和缩小 正确理解“放大（缩小）”、“放大到（缩小到）”、“放大了（缩小了）”的含义 正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系 三、图例和注记 比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 同样图幅中可通过代表的实际范围（或所跨经纬度）进行判断。 观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越高；比例尺越小，所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。 在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。 如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。 比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。“缩小”“缩小了”类似。 图幅的缩放是面积的缩放，而面积是长度*长度，所以它与比例尺缩放的关系应是平方关系。 （如图幅不变，缩放后表示的范围和内容有何变化） 要求在平时的读图中不断积累，养成良好的习惯。 例8例9例11 在中国政区图中量算北京－广州的距离 例3例6例10 思考：在世界地图上进行量算你会发现什么问题？ 原比例尺： 1:1000000 放大到2倍： (1/1000000)*2 放大了2倍： (1/1000000)*3 缩小到1/5 (1/1000000)*(1/5) 缩小了1/5 (1/1000000)*(4/5) 比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅放大到4倍。 例2例12 学习和复习过程 知识和能力目标 教和学的互动过程 目标检测 四、常见地图 等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图（见后专题）、政区图、交通图、人口图等，它们都是反映地理事务的空间分布。 典型例题分析 例题 解析 例1判断下列半球图中A、B、C三点相互间的方位。 例2将1地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 (???? ） A、新图比例尺为1????? B、新图