《第6课灵动的画面课件》小学信息技术大连理工课标版《信息技术_六年级》课件_1.ppt

灵 画 面 动 的 制作单位：唐家房中心小学 设计制作：郐世明 欢迎广大同行及老师批评指导 目 录 灵动的画面 教学过程 教学重点与难点 教学目标 教材分析和学情分析 教学方法和教学手段 灵动的画面 教材分析和学情分析 1 教材分析 大连理工大学出版社 吴文虎主审、杨绍梅主编 《信息技术》六年级上册 第二章 友谊伴我行 第六节 灵动的画面 本节课教学是在原有基础上的一个再提高，即由静态的演示作品变为动态的演示作品，采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习。 灵动的画面 教材分析和学情分析 2 学情分析 一 二 三 四 一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境; 二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯; 三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲; 四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 教学方法和教学手段 教学方法 灵动的画面 1 教学方法 创设情境 任务驱动 小组讨论 探究互动 合作学习 交流评价 灵动的画面 教学方法和教学手段 2 教学手段 3 教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。 1 在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。 2 教师在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。 灵动的画面 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 （1）学生的创新、团结协作能力得到培养。 （2）学生进一步的提高自己的自主学习能力。 （1）培养学生严谨务实的作风、认真学习的 态度和探索新知识的兴趣。 （2）培养学生尊重他人的思想感情。 （3）学生进一步提高对信息技术的兴趣。 （1）掌握PowerPoint演示文稿 自定义动画设置的一般方法。 （2）会安排、调整动画对象的播 放属性。 教学重点与难点 灵动的画面 给幻灯片中 的元素创建自定 义动画的操作。 教学重点与难点 理解不同 选项的意义和 适用范围，提 高自主设计能 力。 重点 难点 教学过程 灵动的画面 步骤１： 创设情境， 导入新课 步骤2： 任务驱动 探究新知 步骤3： 合作学习， 巩固新知 步骤4： 评价交流， 总结升华 教学过程 灵动的画面 （一）激趣导入 （猜谜游戏） 1、请大家看幻灯片中的文字。出示画面文字。 2、同学猜一猜谜底是什么？ 3、出示狐狸与老虎的图片。 4、看到这两种动物，你会想到什么呢？ 5、下面我们就一起尝试在幻灯片中 制作狐假虎威动画版故事。 6、猜“老虎”、“狐狸”这两个谜语，并引导学生说 出跟这两个动物有关的成语故事，引入课题，激发 学生的学习兴趣。 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(一动物)。 身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈， 不吃米饭光吃肉，额头上面写个王。 （—动物） 通过猜“狐狸”、“老虎”这两个谜语，大家会想到有关这两个动物 的成语吗？进而引入课题，激发学生的学习兴趣。 灵动的画面 当老虎和狐狸来到森林时，森林的动物拼命四处逃跑动画演示文稿。 制作“老虎”紧跟“狐狸”后面 在森林走的情景动画演示文稿。 老虎和狐狸对话的场景动画演 示文稿。 狐狸在森林里被老虎逮到的情景动画演示文稿。 任务四 任务三 任务二 任务一 灵动的画面 任务驱动—研究新知 狐狸在森林里被老虎逮到的情景动画演示文稿。 灵动的画面 出示完实例，请同学们按照自己的设想，来设计场景一。全班学生开始自主制作，制作过程中，交流探索情况。教师小结，有成功的，有没成功的 有问题的借助学生的问题或有意提出疑问：老虎和狐狸的动画效果顺序不对了，怎么办呢？通过这个问题，引导学生进一步了解自定义动画的设置（开始时间、方向、速度】 灵动的画面 老虎和狐狸对话的场景动画演 示文稿。 你敢吃我？ 为什么不敢？！ 我…我…… “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！” 你不信，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 好吧…… 哈哈…被我抓住啦！ 灵动的画面 制作“老虎”紧跟“狐狸”后面 在森林走的情景动画演示文稿。 在添加效果中还有一项“动作路径”，利用它可以让小动物们按照我们指定的路线运动。不信，大家先试一试吧！学生自己尝试操作。师鼓励学生与他