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《采访对象是棵树课件》小学语文湘教版六年级上册_2
自读要求： 以自由的方式读课文，画出生字词，多读几遍，把不懂的词语做上记号。 思考：课文主要讲了什么？“我”主要采访了哪几棵树？分别与谁有关？ 临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了，就埋在沙漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。 屡立战功 并肩拉犁 风餐露宿 手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅飞滚在沙尘中。她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅…… 明确作者采访的线索 我采访的第一个对象是棵树，是棵普通的白杨树。树下长眠着一位老班长，他叫赵喜顺。 我采访的第二个对象也是棵树，是棵树冠很大的沙枣树，树下掩埋的是一匹军马。 我采访的第三个对象还是棵树，是棵枝繁叶茂的柳树，栽下它，是为了纪念一位上海女知青，她的名字叫李月娥。 交流对课题的理解 作者为什么要采访树？ 作者采访了许多树。为什么重点描写这些树这些人？ 懂得作者的采访目的，领会文章采用典型人物的典型材料表达主题的写作手法。 * 18 采访的对象是棵树 柏林镇中心学校 曹常平 qū kěn lí 驱 车 垦 区 拉 犁 yú zàng là 榆 树 埋 葬 白 蜡 树 lǚ 屡立战功 屈指可数 风餐露宿 万马奔腾 苍劲威武 深读课文，思考交流： 1·哪个故事给你留下深刻印象？找出来读一读。 2·你觉得故事中主人公具有什么崇高的精神？你是从哪里体会到的？把相关的句子画出来。 我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。 少年为什么在临行前种下一棵白杨树？这表达了他的什么愿望？ 拓展延伸： 学习课文后，你想对文中的谁 说些什么？ *
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