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说课稿目录 《学前儿童文学》课程 适用于三年制师范幼儿教育专业 本专科学前教育专业 本学期我担任：2011级中幼学前儿童文学；2010级五年制学前教育专业儿童文学。 两门课因为都是学前教育，因此都选用《学前儿童文学》教材。用一个说课稿。 课程的性质、目的和任务 课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门文化基础必修课，着眼于提高学生分析欣赏婴幼儿文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的婴幼儿读物。 目的和任务：通过学习，了解婴幼儿文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编适合婴幼儿的儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。 课程教学的基本要求 明确学前儿童文学的特点及创作要求，明白学前儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解学前儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、婴幼儿童话、婴幼儿故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。 儿童文学课程的重点和难点： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使学生具有儿童文学鉴赏的能力，使学生具有儿童文学创编、讲演的能力，使学生具有组织儿童文学教学活动的能力，为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。 学前儿童文学课程的重难点主要在于教学和幼儿园实际运用之间的转换。儿歌、童话、幼儿图画文学、幼儿故事等的鉴赏、创编、讲演是重点。 课程的相关课程及其关系 学习本课程前的相关课程包括：小语教、现当代文学、古代文学、外国文学。通过这些课程的学习，可以使学生更好的了解小学语文教育当中对儿童文学的要求，以及各个时代文学作品中的儿童文学作品及相关的作家信息，文学背景和特点。使学生能够更好的进行儿童文学知识的学习和运用。 课程教学内容 学前教育专业学生在《儿童文学》学习中，通过案例课堂教学，了解儿童文学文体特点，创编出儿童文学作品，在课堂内通过讲演等形式展示给同学、老师。她们把自己创编的儿童文学作品在学校大学生活动中心的舞台表演、讲给全校师生。最后，她们还到幼儿园进行实训，给幼儿园小朋友讲故事、教儿歌。 教学方法 教学方法 瞄准“儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力”的培养，尝试打破传统《儿童文学》教材模式，精简内容为儿童文学基本理论学习和幼儿童话、儿歌、幼儿故事、幼儿图画文学4个项目，采用“案例学习----阅读鉴赏----作品创编----展示交流---表演讲授”五段式学习实践模式，建设教室和幼儿园／舞台两个课堂——通过课堂讲授，详细解剖经典，使学生鉴赏、创编儿童文学作品；通过幼儿园／舞台现场实践，学会表演或讲授。 课程突出： ★理论教学与实践教学有机结合 ★真实教学环境学习与模拟情境练习结合 ★将校内教学与校外教学结合起来 ★第一课堂学习与第二课堂实践结合 ★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源） 学前儿童文学教学重点目标方法 根据儿童文学课程教学目标，我们选取了儿童文学基本理论学习和幼儿童话、儿歌、幼儿故事、幼儿图画文学4个项目，每一个项目都采用“案例学习----阅读鉴赏----作品创编----展示交流---表演讲授”五段式学习实践模式。大项目中包含小项目，让带着任务去学习实践实训。以“项目二幼儿童话”为例： 设计两个项目目标：掌握童话的概念及特点；了解几种特殊艺术形式； 能力要求：会欣赏童话并进行初步的儿歌创作；掌握童话在幼儿园教学活动中的设计与组织的方法。 教材 《学前儿童文学》李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年出版 参考资料 1、《儿童文学教程》 黄云生著 上海文艺出版社，2001.6 2、《现代文学三十年》钱理群主编，北京大学出版社，１９９８，７ 3、《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社１９９９ 4、《儿童文学教程》 方卫平 高等教育出版社 2004年版 5、《新编儿童文学教程》 陈子典 广东高等教育出版社2003年版 6、《儿童文学原理》 蒋风 安徽教育出版社1998年版 7、《儿童文学》小学教育专业教材编写委员会 开明出版社1998年版 8、《学前儿童文学》李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年出版。 9、《儿童文学》，韦苇主编，重庆出版社2000年出版。 10、《儿童文学简论》 陈伯吹 长江文艺出版社1982年版 11、《儿童文学名著选读》 王泉根 东北师范大学出版社2002年版 说《儿童文学》课程考试大纲 课程编码： 学 时：72? 周学时：3? 开课学