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五年级数学《打电话》教学案例 肥东县实验小学：赵慧兰 教学内容：人教版五年级下册第132－133页打电话教学目标：1、2、?3、教学难点：教学准备：多媒体????教学流程：???? 阶段一：创设情境，导入新课 ???? 1、（?情境导入）同学们帮忙想想办法吧！???????（教学预设：这时学生可能出现以下两种情况：1：逐通知；2：（设计：想想都有哪些的这里引导学生学生的发散思维，为优化方案做铺垫。在时，要大胆地从不同的角度去思考解决问题的方法，这样，我们才能从众多的方中选出最的方。）?2、??猜一猜：哪种方？是不是分组越多就越？??? ?师：??为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次话要一分钟，那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）（设计：猜想一是为了增加趣味性，让学生心中有个疑团，探索的欲望。二是要让学生体会验证的必要性。） 二探索比较?????逐一通知。 （出示课件，并板书方案图，如下图）引导学生研究得出这种方案 要7分钟。 问：这种方案有什么缺点呢？（板书：“空闲”） 方案二：分组通知 1、引导学生先独立思考，把所知道的方都列出来??)?，?????2、?老师重点演示?（ 3，3，1 ），课件出示方案图： （画面一） （逐一播放通知的过程，得出通知的总 时间为4分钟。） 同学们说一说，这种方案是怎样通知到每只小羊的？需要几分钟？ 老师演示这种方案图的画法，并算出它的用时。（4分钟） 为什么这样做会节省3分钟？是不是组越多就越？设计：让学生把所知道的方都列出来，再作比较，经历优化的过程）1、启发：在分组方案中，虽然比逐一通知的方案用时少了，但是否还存在空闲的小羊呢？如何调整你的方案图，使得每只小羊都不空闲，得到用时最少的方案呢？ 2、组织学生分组探究，课件演示优化过程。 （探讨这一活动的缺点： （可以利用第3分钟时组1中 在第4分钟时，只有组长2 空闲的小羊通知第4分钟的小羊） 忙，其余小羊都空闲。） （阶段一、二的设计思路：引导题数值比较小，便于将学生的思维重点落在对方案的研究上，减轻了学生的思维负担，分散了难点。） 阶段三：深入探究，发现规律???? 学习例题：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。 学生自主探究。 展示学生的学习成果，并组织评价与讨论。 课件出示通知15人的树状图。 ?2、根据方案图，完成表格：（课件出示） 时间 1 2 3 4 新接到通知的人数 知道通知的总人数 3、展示学生的学习成果：（根据学生的回答，逐一显示结果）?? 时间 1 2 3 4 新接到通知的人数 1 2 4 8 知道通知的总人数 1 3 7 15 4、根据表格中数据发现隐含的数学规律： （1）你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。） 时间 1 2 3 4 5 新接到通知的人数 1 2 4 8 16 知道通知的总人数 2 4 8 16 32 1 2 4 8 16 32 第一分钟乘一个2，（1×2）第二分钟乘几个2？（1×2×2）第三分钟呢？（1×2×2×2）由此类推：第五分钟是否乘5个2得到32的？请验证一下。（1×2×2×2×2×2）。 那么，不用表格，你能知道第10分钟一共可能通知多少人吗？ 学生运用这一规律推算出结果。 “要通知50人需要几分钟？”（学生解答） （设计思路：让学生应用规律解决生活中的数学问题，培养学生解答实际问题的能力。） ?阶段?四：运用规律，解决问题 1．有一棵奇妙的树，原来没有树枝，第一年长出1个新树枝，第二年这个新枝和树干分别长出1个新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几个树枝？ （基本应用） 2．小鸭子想开一个游泳会,如果通知一只鸭子要3分钟,你能帮它想一想,有什么办法在最短的时间内通知到7只鸭子来参加游泳会吗? （拓展应用 ） 3．一棵浮萍漂流到一个池塘里，第二天就生出2棵浮萍，第三天生出4棵，到了第40天就长满了整个池塘，你知道第几天能长满整个池塘的一半吗？ （逆向应用） ?（设计思路：通过多方位的练习，让学生学以致用，拓展学生的思考空间，实现学生思维的跳跃。） 阶段五：总结反思 师：今天你学到了什么？（打电话中也有数学规律，而且这一规律在生活中