我读《幸福地做老.pptVIP

我读《幸福地做老师》 马建萍 第一章 奇在哪里 第二章 妙在哪里 第三章 魅力在哪里 第四章 问题在哪里 第五章 一起做生本 第六章 课堂实录选 我读《幸福地做老师》 如何引导做生本 一、学生：了解 接受 1、讲清道理 2、落实措施，多种方法、形式加以引导 A、点名+自主上台 B、适当调控 C、榜样力量 3、与学生做真心朋友 A、研究学生；B、以生为友；C、交流沟通；D、人文关怀；E、指导方法；F、适度惩罚；G、变罚为奖；H、真诚表扬。 二、家长： 三、教师：怎么做？ 1、转变教学思想和教学行为，树立“以人为本”的教学理念； 2、要学会实现“以学定教”到“不教而教”的转变； 3、实施生本教育，教师要不断提高自身素质， 四、学校：走生本教育道路，勇敢进行教学方法的改革。 妙 在 哪 里？ 具 体 做 法 一、生本教学的流程 基本流程 学生角色 教师角色 学习效果 前置学习研究 研究者 独立思考 （自学） 设计者 个人做好70% 小组合作研究 合作者 小队讨论 （对学） 巡视员 小队做透90% 学生上台展示 主演 全班交流 （群学） 导演 全班做优100% 评价激励超越 监督者 评价监督 （护航） 评价者 保证落实到位 学生上台展示 展示内容 时间分配 知识梳理 5分钟 错误分享 10分钟 质疑解惑 20分钟 当堂抽查 10分钟 学习小组构建 分组方式 大队长 中心组 小队长 组员 纵向三组 A课代表 4 6-7 B C 横向 策划小队 统计小队 纠错小队 订正小队 小组运行原则：三级管理不越位，小组自治显活力 例如：海豹突击队 考核奖励制度 1、考核内容：前置考核 课堂考核 作业考核 纠错考核 2、捆绑考核制：（亮点黑点制） 3、激励评价机制： A、奖励方法：常规奖励 特殊奖励 精神奖励 B、处罚办法：常规处罚 特殊处罚：开小队长家长会 三级过关处罚制369 C、考核与奖罚紧密结合 一、心理 二、纪律 三、提问 生本课堂调控