幼儿记忆课件.pptVIP

研究的课题：幼儿记忆的特点 研究的目的 1、幼儿的无意识记忆占优势，还是有忆记忆占优势？ 2、幼儿的形象记忆、语言记忆的发展如何让？ 研究的对象 小二班 大班 调查时所采用的方法： 1、观察法 2、谈话 3、访谈 4、组织活动 步骤： 1、策划 2、活动准备 3、观察及研究 案例1：在吃过早饭后，老师开始组织幼儿进行活动，先是利用钢琴曲来使幼儿安静的坐在椅子上。有小朋友在低声嘀咕着。过后老师问道:“老师昨天跟你们强调的事情，你们还记得么？都不记得了么？” “在别人说话的时候，不能抢着说，应该等别人说完才回答，不能插嘴哦” 但是在老师说完后不久，又有人开始小声嘀咕了。。。。。 案例1分析：为什么会出现上述情况？ 案例2：让孩子认识春天 案例2分析 1、上面这个的案例体现了幼儿记忆的哪些特点？ 2、老师应该怎样来培养孩子的语词记忆和形象记忆的发展？ 总结 * * 1、由于幼儿记忆的不精确，对于老师所强调的，这使得幼儿往往对于过去所发生的事情印象不深刻。 2、在此年龄阶段的幼儿，往往是无意记忆优于有意记忆，但有意记忆也逐步发展，当老师再次强调的时候，很多小朋友就能够记住老师的话，从而表现得很好。 3、一般老师会对表现好的孩子加以表扬，这让很多孩子都能够记住老师说的话，这点就体现了幼儿的有意记忆。 一节课上，老师弹了一首有关春天的钢琴曲，然后让小孩子们举手回答，里面描述了哪些事物。话刚说完，小孩子们举起他们的手回答问题。有的小朋友说有小草、蝴蝶，有花儿。然后老师说道：“是啊，春天来了，草儿绿了，花也开了，蝴蝶出来采蜜了。”老师就问道：“那我们现在去看下春天吧。” 接着老师在银屏上展示了一幅充满生机的豆芽的图片，在小朋友观察了一段时候后，老师让小朋友描绘图片上的豆芽的形态，有的小朋友就说像蘑菇，有的小朋友就说像巧克力…. 老师带小朋友们出去观察树叶新长出来的嫩芽，让小朋友们在大自然中亲自体会到了春天的气息。 经过这一次去幼儿园观察探究可以得到这样的结论：即小班的记忆是无意识记忆，打扮的记忆的特点是形象记忆优于语词记忆。所以作为老师、家长应有意识的培养幼儿的有意记忆和和语词记忆。但我们也不应该忽略了幼儿个别差异。根据幼儿记忆的个别差异进行针对性的培养。这样会使孩子的学习能力大大提高。