尊重孩子人格、保持健康心态.docVIP

一、7——10岁孩子心理发展的主要特点　　　　7——10孩子心理发展的特点是什么，到了7——10岁这一阶段已经基本上趋于稳定，形成了孩子自己的行为特色。也就是说，7——10岁这一阶段，孩子的无意识心理模式已经基本上形成了，孩子也就有自己鲜明的性格与特征。　　　　在“赏识纠偏并举，塑造良好行为中”一文中，我们曾对“无意识心理模式”作了简单的介绍。所谓无意识心理模式，就是指人在无意识的情况下，在不知不觉的过程中形成的各种习惯。如说话的口气，走路的姿式，胆量的大小，性格的内倾与外倾、孤僻与开朗等等。由于我们在无意识的情况下，在不知不觉的过程中形成的各种习惯都是有模式的，能被人们了解、观察和掌握，具有自己个人的行为特色，也是自己不同于他人的一种外在表现，代表着个人的性格与特征。所以，无意识心理模式已经形成，个人的性格与特征也就基本上趋于稳定，个人的行为也就具有自己的特色。　　　我们做父母的一定会有体会。在孩子4——6岁这一阶段，你若打孩子，孩子只会哭。而当孩子到了7——10岁这一阶段，你若打孩子，孩子的反应与4——6岁这一阶段会有很大的不同：有的会哭；有的会不哭，让你打，一声不吭；有的会躲会跑；有的会和父母对打；……　　　为什么孩子7——10岁这一阶段和4——6岁那一阶段在对待父母的“打”的问题上，会有如此大的差别？这又反映孩子心理发展的一个什么特点呢？它所反映的正是：处于7——10岁这一阶段的孩子，意识已经在心理活动中占据主导地位。具体表现为：孩子已经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，有了自己独立的思想。由于这时的孩子，意识已经在心理活动中占据主导地位，有了自己独立的思想，他们能够通过自己的思考，来判断什么是好，什么是否，什么是对，什么是错，什么是善，什么是恶。　　　　　　　　由于7——10岁的孩子，意识已经在心理活动中占据主导地位，他们有了自己对问题的观点和看法，有了自己独立的思想，能用意识来支配自己的行为，他们也就能通过意识的努力形成新习惯——建立起“意识心理模式”，表示孩子已经成为一个完全独立的人。　　　　我们讲，孩子的无意识心理模式代表着孩子的性格与特征。由于孩子许多习惯的形成，都是在无意识的情况下、在不知不觉的过程中形成的；孩子的无意识心理模式基本形成，孩子从小形成的各种习惯也就基本趋于稳定，孩子的行为也就具有自己的特色。但是，我们这里所讲的“各种习惯”，是指孩子自出生以来就具有的凌乱的本能行为在以后的发展中，被逐渐地系统化、模式化后，形成了孩子自己行为的特色，如孩子从出生就会哭，会笑，手脚会乱动等等。　　　　我们上面所讲的孩子的习惯，只是孩子习惯的一个方面。其实，孩子还有另一种习惯的形成。而这种习惯，不是在孩子无意识的情况下形成的，而是在孩子意识的作用下形成的；不是孩子与生俱来的本能行为的系统化、模式化，而是孩子本能行为所没有的；不是在孩子长大以后不能记得自己的习惯是什么时候形成的，而是在孩子的脑海里能够留很清楚、很深刻的印象……如，孩子什么时候学会骑自行车，什么时候学会电脑打字等等。骑自行车和电脑打字，是人的本能行为中所没有的行为，不是孩子无意识的习惯行为。但骑自行车和电脑打字，又实实在在是一种习惯动作。如果骑自行车的动作不能形成习惯，也就没有学会骑自行车；如果电脑打字的动作不能形成习惯，也就没有学会电脑打字。然而，这种习惯又是怎样形成的呢？这种习惯正是通过意识的努力而形成——通过学习而形成。　　　　我们讲，通过学习而形成的习惯，并不是在无意识的情况下形成的，而是在有意识的情况下，通过自己意识的努力而形成的，与无意识的习惯有着很大的不同。看起来，两种习惯都是习惯，似乎没有什么分别。但你只要仔细分辨，它们则有许多的不同：一个是在无意识的情况下、在不知不觉的过程中形成的，另一个则是在自己意识的作用下、在自己意识的努力下形成的；一个是自己长大以后不记得习惯是什么时候形成的，另一个则能够很清楚地记得习惯是什么时候形成的……。由于无意识的习惯，是人的本能行为的系统化和模式化，代表着人的“性格与特征”，所以这种习惯的内在心理表现，我们把它叫做“无意识心理模式”。而在意识作用下通过意志的努力而形成的习惯，是人的本能行为中所没有的，是人通过学习而形成的，代表着人的“知识与技能”，所以这种习惯的内在心理表现，我们把它叫做“意识心理模式”。　　　　所谓意识心理模式，就是指人通过学习知识而形成的一种新习惯。如果你学会了加减乘除的四则运算，加减乘除的运算规则就在你脑子里形成了习惯，你就有了运算的知识；如果你学会了开汽车，开汽车的动作就在你心理形成了习惯，你就拥有了开车的技能……而这些知识与技能，却是需要意识的努力，通过不断地学习才能形成习惯。7——10岁的孩子，由于意识已经在他们的心理活动中占据主导地位