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一教师和学生进行重新定位
一、教师与学生进行重新定位 现代教师的作用：编剧、导演与主持人。 现代学生仍然是学习的主体地位，仍然是学习的中心，但不再是传统上的知识的被灌输者，而更像是一个演员。 由此引发教学方式的改变，教师以教为主转变为引导学生学为主，教师从主讲者转者变为学生学习活动的设计者、指导者和帮助者。 误解一：校本课程是选修课或活动课，国家课程是必修课。 误解二：校本课程开发增加了课程总负担。 误解三：校本课程开发由本校独自完成。 校本课程开发的基本方法： 1、树立教师作为研究者的思想。 2、教师的反思是课程开发的前提。 培养学生的职业行动能力，包括专业能力、个性能力、社会能力、方法能力、学习能力、交流能力 。 能力的构成 学科课程无法获得对工作的整体认识 让学生获得“行动能力”，必须实施基于工作过程的课程，这不是简单地将原有的学科教学内容进行重新排序。 开发职业行动能力 谢 谢 ！ 基于行动向导的职业教育 二、有关校本课程开发的几个误解 三、基于行动向导的课程开发 * *
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