体育特长生学习的调查和干预.docVIP

研 究 报 告 课题名称：对昌平六中体育特长学生学习状况的 调查与干预 课题负责人：吴连红 课题负责单位：昌平区第六中学 单位联系电话 对昌平六中体育特长学生学习状况的 调查与干预研究报告 课题的提出 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”。 体校是向高水平运动队输送人才的重要基地。培养、激发体校学生的学习兴趣,不断提高其文化知识和训练水平、竞技水平,对振兴我国体育有着重要的意义。 昌平六中就是一所肩负特殊任务的学校，我校始建于1987年，是由当时的教育局和体委两家合办，创立了一所初中阶段的全寄宿制体育运动学校。体委管辖下的昌平体育运动学校负责全区范围内的招生，其培养目标是：为高一级体校或专业队承担选拔、培养、输送体育专门的人才。教育局管辖下的昌平六中负责学生的学籍管理，对所招学生完成九年义务教育，使每一个学生成为合格的初中毕业生。 但是，在办学的过程中，我们和本市同类学校一样，产生了各种各样的困惑，存在着同样的问题，即：由于学生新旧知识不连贯，知识体系不完善;思维能力差，认知能力不强;学习方法不科学，学习效率不高;心理障碍较多，意志品格不坚定等多方面原因，造成学生文化课成绩普遍偏低的情况。但是又从另一方面来说,凡是到体校的学生一般都只重视体育训练和运动成绩的提高,不重视文化课的学习。 为了解决这些问题，本市同类学校也采取了一些措施来提高学生学习成绩，但是效果都不佳。基于这一情况，我们课题组成员展开了“对昌平六中体育特长学生学习状况的调查与干预”的研究。 二、 课题研究目标 （一） 通过对学生知识体系；思维能力和认知能力；学习方法和学习效率；心理和意志品质的调查，探索出对学生学习状况进行干预的措施和方法，提高六中学生文化课学习成绩。 （二）科学完成调查研究，确定相应的整改措施并运用到日常教育教学当中，培养学生形成良好学习习惯，改变六中学生的学习现状。 （三）引导学生主动学习，学会自主学习，学会发现问题，提出问题，解决问题，培养学生创新意识。 三、 研究对象和调查研究内容 以2006年9月入学的初一新生为研究对象，追踪今后3年的学习、训练成果，以及学习中存在的问题的阶段性变化，探索出适应体育运动学校学生学习和训练的一般规律，以便兴利除弊，使学校办出特色。 主要调查内容包括： 1. 调查学生学习知识体系，新旧知识的连贯程度。 2. 调查学生的学习方法和学习效率 3. 调查学生的学习心理和意志品质 4. 调查学生思维能力和认知能力 5. 调查学生在学习中存在的问题的根源。 通过一系列调查之后，研究对学生学习状况进行干预的措施和方法，根据研究中出现的问题，随时对干预方法进行调整，探索相应措施，改变学生不良学习习惯。 四、 课题研究原则 （一）科学性原则。学习新模式的构建要进行全部的科学论证，对研究 过程的管理要科学化，加强过程监控和资料的积累。 （二）主体性原则。教师要支持与引导学生自主学习，要激发学生思维 的主动性。 （三）发展学生个性特长原则。良好学习习惯的养成，既要有共性，又 有个性，学生根据自己的爱好，发扬学生个体优势。 五、本课题研究的方法 （一）文献研究法：在研究的起始阶段，从文献研究入手，全面了解本市同类课题的研究趋势，并在课题进程中随时查阅文献，全面把握研究方向。 （二）调查法，问卷调查法：在学生成长的三年当中，分阶段、分不同内容，对学生进行学习中存在的问题的问卷调查和意志品质调查，发放调查问卷27份，回收率100%，有效率100%。有效的推进了课题的顺利进行；座谈会调查法，分别召开不同类型学生的调查座谈会，以及课题组成员的交流讨论会，找出好的方法和研究策略。调查访问，采用访问形式对学生了解情况。统计数字将收集问卷进行相应数据统计处理，以数字形式反映情况。 （三）经验总结法，课题组及时收集阶段性研究结果，不断反思和总结研究成败，注意发现成功的个案，树立标杆，典型引路。 （四）个案研究法，以个别典型学生为研究对象，进行个案研究。 六、课题研究分为三个阶段 （一）准备阶段：（2006.9——2006.12） 1.了解并调查我校教育发展中存在的问题，明确选题方向，确定课题名称，并组织申报“十一五”课题。 2.成立课题组，并对课题组成员明确分工。 3.查阅文献资料，了解国内同类课题的研究状况，对搜集的材料进行整理。 4.撰写开题论证报告。 5.聘请专家对开题报告进行指导。综合专家意见，修改、完善开题报告内容，进一步理清研究思路。 （二）实施阶段：（2007.1——2009.1