4 快乐的人.doc

4 快乐的人 　　(一)教学目标 　　　通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 　　(二)教学重点与难点 　　重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 　　难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 (三)各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。　　激情引趣 　　让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 　　听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 　　这样的音乐给你什么样的感觉？ 　　你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 　　小组探究 　演示课件： 　　雕塑家族的新成员——动感雕塑。快乐的人 　　小组研究： 　表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 　欣赏书上名家作品： 　　它欢乐的动作和真实的人一样吗? 　　哪里不一样？为什么？ 　　动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 　　研究教材 　　分析、研究材中学生作品： 　　你喜欢哪件？为什么？ 　　什么样的人是快乐的? 　　你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 　　欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 　　你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 　　技法指导 　　根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 　　教师就出现的问题进行有对性的指导。 　　有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 　　创作实践 　　提出作业要求： 　　个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 　　展评 　　营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 　　你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的 谁的造型最大胆？ 　　你最喜欢哪一组造型?为什么? 　　你还有什么好的建议? 　　课后拓展 欣赏现代雕塑作品。 2 调动学生情绪，吸引注意力。 发现难点问题，为有针对性的指导提供方向。