高校90后学生心理健康教育的几点思考20101122.docVIP

高校“90后”大学生心理健康教育的几点思考 集美大学轮机工程学院 李晓飞 [摘要]“90后”已经成为高校学生的主流群体，与“80后”相比，他们有不同的心理特征，本文分析他们的心理健康状况，发现他们在心理健康方面存在的问题，进行分析探索，提出有针对性的对策，对高校“90后”开展多种形式的心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，让他们能在积极健康的校园氛围中健康成长。 [关键字]高校;“90后”;大学生;心理健康教育 “90后”并不是一个令人羡慕和值得炫耀的称谓，相反它正饱受着关注与热议。有人说，他们热情、自信而富有行动力，是能够乘风破浪的一代；也有人说他们是思想活跃、清新健康，是朝气蓬勃、积极向上的一代。然而更多的人认为“90后”是异类、颓废甚至是堕落的象征，也是人们炒作、恶搞和作秀的对象，甚至是人们茶余饭后调侃的谈资。如今人们习惯了90后就是“非主流”——这个新新人类的词语，曾一度被世人所津津乐道。很多的“90后”追逐另类的生活和疯狂的自我，他们营造寂寞、诡异、另类和虚假的可爱，让人难以辨别性别，更有甚者，直接称为“贱女孩”招摇过市。面对这个“早熟、独立、张扬、自信”、颇受争议、特点突出、时代感鲜明的学生群体，高校心理健康教育工作者只有认清形势，转变理念，把握特点，积极探索科学有效的心理健康教育新途径，才能进一步做好“90后”大学生的心理健康教育工作，让“90后”学生走上健康发展的道路。 高校“90后”学生的心理健康现状 近三年来，“90后”的大学生逐渐称为高校中的主力军。集美大学根据学生的年龄特点，开展了为期一个月的心理健康普查。同时，笔者还参考了全国多所高校展开类似普查的结果，总结出“90后”大学生呈出现的一些新的心理特点。 在认知上，“90后”孩子接受能力强、有特长，但很多对学习的兴趣不大；在情感上，以自我为中心，忽视他人的感受，这在“4+2+1”家庭及重新组合家庭中尤其明显。妒忌心强，一般不喜欢别人比自己强；在意志上，忍耐力较差，缺乏吃苦精神，承受挫折的能力相对较弱；在行为上，竭力表现与众不同的个性。当发现自己在某一方面不如别人时，往往选择以其他的方式获得心理满足，如上课捣蛋、穿奇装异服、追星打扮等；对网络有特殊的感情；语言的创新性更强，喜欢用火星语及各种符号；敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，易出现过激行为。[1] 高校“90后”学生心理健康存在的问题 1.心智“伪成人化” “90后”大学生生下来就受到社会的密切关注。多为独生子女，没有兄弟姐妹。当“70后”“80后”享受他们美好童年的时候，“90后”却早早地被关进了各种各样的特长班“陶冶”情操。后来上学了，补习班又蜂拥而至。玩是孩子的天性，这种天性一旦被压抑和束缚，必然要寻求新的突破口。6+1”家庭结构(父母、祖父母、外祖父母)中，私密空间太小，只能通过网络来向同龄人倾诉。而当QQ聊天内容也被家长监视时，他们只能用“火星文”来保护自己的隐私了。因此，他们渴望独立，具有较强叛逆意识，缺乏独立生存的能力，无法摆脱对家庭和他人的依赖；他们自我意识很强，不太考虑别人的感受。他们特立独行、张扬个性，行为冲动缺乏考虑，容易出现过激的行为。[2] 3.价值观多元化 每个时代都有符合社会主流价值观的榜样，这些榜样在社会大众中能够产生积极的引导和共鸣。70后80后刘翔，这些偶像极大的感召力。9O后”对中国的传统文化以及道德榜样感到陌生。大多数的90后：李宇春、等。90后心中最敬仰的文学家大部分是时下流行的通俗作家，而鲁迅、金庸苏童等传统作家要么“排名落后”要么“榜上无名”。没有高品位的志趣，缺失真正的，90后”称为偶像，他们对自己偶像的一举一动极为关注，对偶像往往美化，对他们的缺点及不足往往回避或弱化。而在这些偶像的影响下，许多正处于成长期的学生对人生信仰的解读开始倾向单一与狭隘。虽然有学生表示“我们生活在信息时代，接受的信息量比较大，思维活跃，比较容易接受新鲜事物，而且思想富于变化，敢闯敢拼。”但是，仍有相当一部分“9O后”信仰缺失，意义失落。他们虽有人生目标，但眼高手低，好高骛远，自以为是；渴望实现人生价值，但又怕吃苦头；时间观念差，没有纪律性。“90后的成长显得有些迷茫，许多对人生价值的解读开始倾向单一与狭隘，。90后”大学生生长在中国社会巨大变革中，高考的扩招、经济危机、高昂的学费、房价的飙升等等，让他们感到前所未有的压力。只有通过各种途径锻炼自己，才能让自己具有更强的综合竞争力。在大学校园内，他们主要表现在德智体美等方面展开的同学问的竞争；大学生学习上、评优上，包括选拔学生干部上都表现出很强的竞争意识。但“90后”成长的社会和家庭环境良好，成长道路几乎是一帆风顺的，过于自我为中心，吃苦精神和敬业精神不足，成为这一代的通