遗憾的五分.docVIP

遗憾的“5分” 自从实行小组合作教学以来，一班的齐天鹏上课就分外积极，以前总是最后一个交作业的他总是能按时完成作业，更可贵的是对老师安排的预习任务总能完成的很好。上课也总是表现的非常活跃，期中考试更是由分班时的八十多分跃至101.5分，进步非常大。但最近几天不知为何，上课总是耷拉着眼皮，有时我特意提问他（这可以他以前梦寐以求的机会啊）他只是无精打采的回答，加分他也不那么兴奋了，这孩子怎么了？ 问班主任桑老师是否批评过他，桑老师说他期中考试进步那么大，刚刚表杨过呀。这就奇怪了。我决定抽时间跟他谈谈，但他似乎不愿见我，每次遇到总是躲着走。怎么了真是我得罪了这个“小气鬼”了？终于，今天中午让我逮住了，一问，原来是周一听写单词时，他的“chance”（机会）一词中的“n”写得像“u”，我就给他算错了，扣了5分。这样他就不能为小组加分了。他去找我理论，我当时就想给他个教训，让他记住以后不要再这样粗心，所以就没有理睬他。在我看来，这只是教学中的一件很平常的事，没想到却如此的打消了一个孩子的积极性。 回到家里，我陷入了深深的思索。有一位哲人说：“上帝允许青年犯错误！”何况齐天鹏只是个少年呢？古人云：“海纳百川，有容乃大。”而我作为一名教师却为何没有宽容、理解之心呢？为什么要拿分数去惩罚一个孩子。打击他的自尊心呢？ 美国的教育者认为，对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如：warter（水），如果写出了wate，也可以给分，直至加到满分——5分。美国的学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和创造力。我国的特级教师于永正老师在给学生的作文评分时，经常打100分，甚至还有的打150分、200分，最多时竟打了300分！在高分的鼓励下，于老师班的孩子都喜爱作文，作文水平高。 我为什么不能对孩子多些宽容，多些鼓励，让孩子体验到成功的喜悦呢？我大笔一挥，减去的不仅仅是“5分”，我减去的是孩子学习的自信，学习的热情啊！ 这5分的教训是深刻的！齐天鹏，老师还是喜欢你的，希望你能原谅老师的吝啬；希望你能在成长的道路上永远充满自信；希望你能忘记这令你伤心、令我遗憾的“5分”。 遗憾的“5分” 凤凰镇召口中学 王玉娟 自从实行小组合作教学以来，一班的齐天鹏进步非常大。以前总是最后一个交作业的他不但能按时完成作业，而且对老师安排的预习任务总能完成的很好，上课也非常活跃，期中考试更是由分班时的八十多分跃至101.5分。但最近几天不知为什么，上课总是耷拉着眼皮，有时我特意提问他，他也只是无精打采地回答，给他们小组加分他也不那么兴奋了，这孩子怎么了？ 问班主任桑老师是否批评过他，桑老师说他期中考试进步那么大，刚刚表杨过。这就奇怪了。我决定抽时间跟他谈谈，但他似乎不愿见我，每次遇到总是躲着走。终于，一天中午让我逮住了，一问，原来是周一听写单词时，他的“chance”（机会）一词中的“n”写得像“u”，我给他扣了5分。这样他就不能为小组加分了。当时他去找我理论，我想给他个教训，所以就没有理睬他。在我看来，这只是教学中的一件很平常的事，没想到却如此的打消了一个孩子的积极性。 回到家里，我陷入了深深的思索。有一位哲人说：“上帝允许青年犯错误！”何况齐天鹏只是个少年呢？古人云：“海纳百川，有容乃大。”而我作为一名教师却为何没有宽容、理解之心呢？为什么要拿分数去惩罚一个孩子，打击他的自尊心呢？ 美国的教育者认为，犯错误是孩子们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如：warter（水），如果写出了wate，也可以给分，直至加到满分——5分。美国的学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和创造力。我国的特级教师于永正老师在给学生的作文评分时，经常打100分，甚至还有的打150分、200分，最多时竟打了300分！在高分的鼓励下，于老师班的孩子都喜爱作文，作文水平高。 我为什么不能对孩子多些宽容，多些鼓励，让孩子体验到成功的喜悦呢？我大笔一挥，减去的不仅仅是“5分”，我减去的是孩子学习的自信，学习的热情啊！ 这5分的教训是深刻的！齐天鹏，老师还是喜欢你的，希望你能原谅老师的吝啬；希望你能在成长的道路上永远充满自信；希望你能忘记这令你伤心、令我遗憾的“5分”。 走不回来的人 凤凰镇召口中学 王玉娟 曾读过这样一个故事。说是一个人要在客厅钉个钉子挂幅画，刚要钉，又觉得最好钉两个木块再把画挂在上面；于是他去找锯锯来木块。可是锯子太不快了得磨一磨，可找出锉刀一看，还没有按柄呢，的先给锉刀按个把柄才能用啊，于是他拿起斧子要去灌木丛中砍棵树杈来，可斧子生满了锈，又必须的磨一下；磨刀石找来后