公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计.docVIP

框题 公有制为主体、多种所有制经济共同发展（与PPT相符） 课型 新授课 课时 一课时 执教者 教学目标 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义 初级阶段的基本经济制度，要平等看有利于促进我国生产力发展的每一种经济成分。 能力目标：要使学生能够正确理解非公有制经济是我国经济制度的重要组成 部分，能够正确解释身边存在着的各种非公有制经济。 知识目标：识记三种非公有制及经济的含义、特点、作用 ，掌握公有制主体地位表现的两个方面。 教学重点 如何正确看待我国现阶段的非公有制经济的发展。 教学难点 如何理解公有资产在社会总资产中占有优势，既要有量的优势又要注重质的提高。 教学方法 设问法、举例法 学习方法 自主学习法、比较分析法 教学环节 教学内容、教师及学生活动过程 目标达成 导入 新课 复习式导入 通过复习上节课公有制的一些知识，既让学生再次识记那些知识点，又可以为下面学习和区别非公有制经济做铺垫。 讲授 新课 让学生带着三 个问题阅读课本：1、我国现阶段主要有哪些非公有制经济？它们各自的特点和作用是什么？2、我国公有制的主体地位体现在哪？3、我国为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ？ 从“个体户”这个词出发，引出个体经济：通过个体经济含义的学习，让学生说说在身边的个体经济 有哪些 ？ 多媒体展示图片 提问：同学们所认识的这些个体经济有些什么特点和作用呢？ 通过学生的回答和结合书本知识得出个体经济的特点和作用 。 私营经济的含义：提醒学生把“雇佣”画出来，列举身边的私营经济，以电子厂为例，与个体经济对比学习 、记忆 个体经济 私营经济 含义 个人或家庭 雇佣 特点 规模小、投资少、设备简单、经营灵活 规模大、设备先进、劳动生产率高 作用 方便日常生活、增加就业、增加个人收入 增加就业 、增加个人收入、国家财政收入 （四）外资经济：所谓外资，就是发展对外关系，吸引外资。 注意：外资经济必须是经我国政府批准，在我国法律法规允许的前提下，实行平等互利的原则 。 以广东大亚湾核电为例，说明发展外资经济，对于加速我国现代化进程是有利的，不会削弱和动摇社会主义制度。 多媒体展示大亚湾的资料 我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 设问：我国公有制主体地位表现有哪些？ 多媒体播放视频《公有制的主体地位和表现》 正确理解“公有资产在社会总资产中 优势，既要有量的优势 ，又要注重质的提高 。（难点讲学） 克服两种片面认识：第一，要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。第二，要走出片面强调数量的误区。 多媒体向学生提供两则资料和一些数据 。 2、国有经济控制国民经济命脉，起主导作用。这观点上节课已做了详细的分析，在这里主要由学生来讲。 我国确立以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的必然性。 提问：生产关系一定要适应生产力发展的规律的基本要求？ 利用课本上的邓小平的名言得出第一个原因：是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。 结合课本资料和图片得出第二个原因：是我国的国情决定的。 提问：大家对我国国情有哪些呢认识？ 提问：三个有利于的内容包含什么？ 根据学生回答得出第三个原因：一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务， 通过设问让学生了解本节课的主要内容 利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发生 学习的乐趣，拓展学生的思维和知识迁移的能力，使学生参与到课堂。 利用表格使学生一目了然，便于记忆和比较。提醒学生画出关键词。 举典型的例子，便于学生理解“外资”。 让学生进一步认识外资经济。 播放视频使学生更直观地了解公有制经济，便于下面的学习。 学生在课本上找到答案，提高他们自主学习的能力。 学生自己来复述，加强记忆。 通过提问引出评价一种生产资料所有制优劣的标准。 活跃课堂气氛，使学生畅所欲言。 提高学生自主学习的能力，增加自信。 三、小结 练习 1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的确立，从根本上说是由（ ） A．我国的社会主义性质决定的。 B．我国初级阶段的国情决定的。 C．生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。 D．我国社会主义的根本任务决定的。 截止到2001年底，我国私营企业已达202．85万户，比上年同期增加26．68万户，增长15．14%。从业人员2713．86万人，比上年同期增加307．37万人，增长12．77%。私营企业共创产值12316．99亿元，比上年同期增加1577．2亿元，增长14．69%。据此回答2—3题 2．上述材料表明，发展私营企业