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网络文化与语文教学 ——北雅讲坛 李 琨 一、什么是网络文化 自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。网络来源生活，网络文化的发展归根究底以社会为基础！ 随着网络文化时代的进步，我们发现网络不仅可以给我们带来所需的资源，给我们娱乐放松展示自己的机会，更是驱使一个网络现象蔓延的一个重要过程。比如网络文化中的跟风现象，最能体现这一现象的就是“人肉搜索”事件。在这个事件中，我们可以看到互联网带给我们的利与弊。 二、网络文化与网络语言 网络文化催生了许多网络语言，这种网络语言已经蔓延于一些学生的相互交往用语和作文之中，对中小学生使用汉语言交际带来了一定的冲击。 网络语言简略、概括性强、立体化、个性化强，如今已有以下几种形式： １、用同音或谐音字词替代通用字。例如：用“偶”替代“我”； ２、用字母替代通用字。例如：用“ＭＭ”替代“妹妹”； ３、用数字谐音代语言。例如：８８６（拜拜了）； ４、用动物名称指称人或事。例如：“恐龙”是丑女的意思； ５、新造词语。例如：“东东”是指东西； ６、用符号表示情态。例如：“（―-―）”表示神秘笑容。 网络语言中用错字、病句、数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅表达成为网民的习惯用法，规范汉语却变成另类表达，这的确给汉语言发展带来了一定的负面影响，对中学生的健康成长与发展造成一定的冲击。 当代中学生作为“网上的一代”，网络在他们的成长中起着重要的作用。然而，学生在网上到底做些什么呢？据报载，前不久某地政协委员对当地3000名中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。 网络文化对中学生的负面影响主要有以下几个方面： 1、网络信息垃圾易使学生受到毒害。 2、网络交往的虚拟性易造成人际情感疏远。 3、网络行为的隐蔽性易引发中学生人格分裂。 4、网络游戏易引发学生醉迷其中荒废学业。 网络文化对中学生的这些负面影响，如不加以多方面的治理和控制，则可能泛滥成为网络时代严重的社会问题。 三、网络给语文教学带来的变化 网络文化对传统课堂教学产生了巨大的影响，引发了一场巨大的变革。桑新民教授认为网络文化主要从三方面对传统教学进行变革，它们分别是阅读方式的变革、写作方式的变革、计算方式的变革。 在网络文化背景下，教学呈现粗一些新的走向。网络文化对中学语文教学的不良影响首先表现在对学生意识形态的影响上。 网络文化对我国青少年意识形态产生的不良影响，主要是学生意识形态的呈现西化的趋势。 在中学语文教学中，学生思想意识形态的西化直接影响着学生的心理健康和审美标准，同时对学生的人生观、价值观和社会观上也产生着负面的影响。另外，由于网络文化具有虚拟性，学生一旦进行网络，便成为虚拟世界的一员。长期的网络虚拟生活，会导致学生在道德水准上出偏差，也会导致学生去追求一些低级趣味的东西。 由于这些原因，学生在对课文的主题思想的理解和领悟上就会出现偏差甚至是错误，而在作文教学中则直接地表现为立意不高、思想不健康、情趣不高雅。 网络文化对中学语文教学的不良影响还表现在对学生的语言习惯的影响上。青少年在网络上的活动主要是网络游戏和网络聊天，利用网络进行学习的仅是极少数的人。在网络游戏和网络聊天中，作为人机交互的基础是要能输入文字。在网络游戏和网络聊天的语言中，很多人只求能念得通就行了，不追求文字准确。 总之，网络资源良莠不齐，对于缺乏自控力的学生来说很容易受其精神污染。暴力的、恐怖的、色情的、极度虚幻和歪曲的信息内容很容易使好奇的中小学生受到危害。甚至走上犯罪的道路。 现在的学生每逢周末不是接触自然，体验生活，而是乖乖地守候在电脑前，甚至不眠不休。学生通过网络听到什么？读的是什么？学到什么呢？　 1、学生听的是流行歌曲。 现代流行歌曲可谓无奇不有，追新逐异的“90后”自然欣然接受这些歌曲。学生经常把喜欢的歌词抄写在一个本子上，闲余时间与同学对歌一番。而网络上有供网友欣赏的课文朗读，优美视频等素材，却备受冷落，无人问津。 2、学生读的是网络小说。 网络上的“快餐文化”占去绝大多数学生眼球，透过网络拓展课外知识的学生犹如“国宝”。　 3、学生写的是口语，“火星文”。　 什么是“火星文”