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谈社区教育资源和课程的整合
二、社区教育资源的内容与分类： 我们的措施： 1、筛选教育资源： 每个班组设计一张分类统计表， 请教师们将小小班、小班、中 班、大班的主题学习活动中所 需的社区教育资源进行一一对 应的分类与统计。 * 上海市奉贤区解放路幼儿园 宋丽梅 谈社区教育资源与课程的整合 一、背景与意义： 1、根据《教育纲要》、《课程指南》以及《幼儿园新教参》的实施要求。 2、学前教育改革与发展需要社区教育资 源的开发与利用。 3、改变幼儿学习方式，拓展幼儿学习空 间，发展幼儿多元智能。 1、自然资源：包括自然风光、景观等， 农村的庄稼、田园等。 2、社会资源：包括文化资源、社会各种设施资源、体育资源、旅游资源。 3、人力资源：包括家长资源、社区中的人、优秀的人才、各种职业的人等。 2、建立教育资源管理网 ? 幼儿园园长室 社 区 教 育 委 员 会 社 区 教 育 资 源 基 地 三、社区教育资源开发与利用的基本原则： 2、教育性原则 1、目的性原则 3、整合性原则 4、安全性原则 5、兴趣性原则 6、层次性原则 四、社区教育资源开发与利用的活动策略 1、对应性策略 对应性选择策略是指一方面选择和利用社区教育资源时要以幼儿学习主题为依据；另一方面，幼儿主题活动的基本内容须与社区教育资源相对应、相匹配。 2、体验性方法策略 体验性方法策略是在利用社区教育资源开展幼儿主题学习活动中，让幼儿在开放的、真实的情景中自由的探索、发现，获得感性体验，积累丰富生活与学习经验。 ? 3、适宜性指导策略 适宜性指导策略是在利用社区资源开展幼儿 主题学习活动时，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 *
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