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获取有益的信息教案 篇一：《信息传递改变着我们的生活》教学设计 《信息传递改变着我们的生活》教学设计 教材分析： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 教学目标： 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识19个生字。 教学重点: 了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。 教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。 课前准备: 1．课前布置课文预习； 2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。 3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》 教具准备: 课件 教学时间：7课时（其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿） 教学过程： 第一课时 一、学习目标：． 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。 二、活动过程： （一）明确主题，激发兴趣 1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说 在活动中感觉最难忘的事。 （2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。 2.明确本次学习主题。 教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书课题） （1）教师：你对“信息世界 ”有哪些了解呢？（指名学生交流） （2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽量根据学生的需求安排活动。） （二）浏览教材，初谈感受 1.师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些，了解一下本次综合性学习的内容。 2.交流浏览后的感受。 （1）浏览了本单元后你知道了一些什么？ （2）有哪些困惑或疑问？ （三）分组讨论，制定计划 1、 自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。 2.交流：阅读了这些材料，你有哪些收获呢？ 3.自由组合成3到5人的学习小组。（老师可适当进行一下调整） 4.分组讨论并制定本次综合性学习活动计划。 （1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？ （2）组内成员基本达成共识后，完成活动计划表。大致如下： ______组“走进信息世界”活动计划 成员：_______________ （四）交流计划，完善计划 1.分组交流活动计划。 2.根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。 3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。 4.公布活动计划，可以把完善后的计划进行张贴。 第二课时 一、学习目标： 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。 二、学习过程 （一）谈话激趣，明确任务 1、 播放录象：奥运火炬传递的实况。 （1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？ （2）学生交流。 （3）师：从刚才的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同 呢？这就是我们这节课要了解的内容。 （二）阅读材料，感受变化 1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要 把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？ 2.学生讨论： 预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》） B、飞鸽传书等。 3.补充阅读《古人传递信息的故事》 （1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。 （2）默读阅读材料，思考： 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分