苏教版年级上册语文第、、单元表格教案.docVIP

课 题 14.“东方之珠” 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 3.感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点 学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 教学难点 感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学准备 课件 教学时间 2课时 第一课时 教学流程 师生活动预设 个性化修改 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、初读课文 三、学习生字 学习第二自然段? 五、课堂小结 1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。 1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。　2.读完一遍了，能形容一下你对香港 的初步感觉吗？ 3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？ 齐读第一自然段 （过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。 1.出示生字词浅水湾??? 沐浴??? 舒服??? 剧场 精彩????? 闹市??? 商店??? 夜晚 一串串??? 街市??? 倾听??? 铜锣湾 摩天大厦? 鳞次栉比? 人流如潮 2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。 3.重点理解A“倾听” 老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。 （播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。） 你们听到的是什么声音？ 看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。 其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？ 用“倾听”说一句话 B辨别“闹市”和“街市” C“鳞次栉比”的意思 D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光 用“沐浴“造句 E一串串（???? ）（车灯、糖葫芦、桂花……） 1.（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。2.交流，重点指导朗读第二句话 “沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？ 我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。 3.小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得━━（舒服！） 沐浴着轻柔的海风，会觉得━━（舒服！） 倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得━━(舒服！) 三种舒服加在一块，那真是━━(舒服极了！) 请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。 4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？ 交流 5.写话 同学们，我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思。下面，就请大家把你的想法记录下来，让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服。 交流反馈 这堂课，老是和大家一起游览了香港的浅水湾，你有什么收获？ 交流喜欢的城市，并简要说说原因。? 1.分自然段读课文 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。 欣赏《东方之珠》读课文，说说香港留给自己的初步印象 读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。 交流记忆方法 理解“倾听”并用“倾听”造句。  辨别“闹市”和“街市” 理解“鳞次栉比”的意思 理解“沐浴”并造句 词语搭配训练 一串串（???? ） 读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢。交流  生练读体会 配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。 全体有感情齐读。 展开想象说一说： 如果你来到浅水湾，会干什么？ 写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，? 谈学习收获??课后作业 ★生字描红临写 ★★《课一练》第一部分，《补充习题》第一、五部分 ?二、学习第三至六自然段??（一）学习第三自然段1.听写易错的词语舒服??? 精彩??? 浅水湾??? 闹市 2.课文写了香港哪些地方很美丽？ 3. 背诵第二自然段 赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）用“～～”画出描写海狮、海豚表演的句子。（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）你们从哪些地方看出海狮、海豚表演