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语文教师个人研修教育计划 　　教师研修是教师专业成长的一个重要的手段，通过研修过程中的环节、策略的设计，促进新教师从知识获取到能力提升的转变。下面是有2017语文教师个人研修教育计划，欢迎参阅。 　　语文教师个人研修教育计划1　　一、指导思想 　　1.依托市小学教研室举行的协同研修活动，继续开展好我校以提高教师课堂教学水平为主要目的的研修活动。 　　2.针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨解决问题、提高课堂教学有效性的策略，逐步落实20xx年版语文课程标准新理念。 　　3.以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动全校语文教师的专业发展，达到教师专业整体提升的目标。 　　二、工作目标 　　本项目研修以小学一年级、二年级、五年级学生为研究对象，以人教版一年级、二年级、五年级下册教材为主要教学研究内容，适当扩展其它年段的教学内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学习常态化。具体目标如下： 　　1.探索网络教研常态化的新模式，为我校教研及校本研修提供范式。 　　2.加强全校教师的网络研修意识，促进我校网络教研活动的深入开展。 　　3.促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。 　　4.为一线教师提供高效的语文教学课例。 　　三、研修主题 　　1.识字写字板块研修主题：如何让识字更有趣，让写字更规范 　　2.阅读教学板块研修主题：阅读课该教什么、怎样教 　　3.习作教学板块研修主题：注重习作交流，激发学生习作兴趣 四、研修项目组成员 组长：校长 副组长： 组员：研修年级各位语文科任教师 　　五、工作流程 　　1.授课前10天，根据教学任务确定授课教师及点评专家。 　　2.授课前一周，语文科组组织集体备课，实验教师上传教案。 　　3.授课前三天，语文科组组织教师参加在线研讨。 　　4.授课前一天，修改教案，再次上传。 　　5.授课当天，录制视频。 　　7.授课第二天，上传教学视频、教学反思、专家点评。 　　8.授课三天后，组织教师参加在线观看教学视频和在线研讨，努力达成共识。 　　9.授课一周后，同年级教师形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人教学设计、教学反思。倡导实验教师撰写研修故事，分享感悟与收获。 　　六、其它说明 　　各位科组长应按照研修工作安排，及时组织全体语文教师参加集体备课、网络研修、上课、听课、研讨等，并做好过程性材料的记录整理等。在研修活动过程中表现优秀的教师，将作为外出听课学习优先考虑对象。 　语文教师个人研修教育计划2　　为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。 　　一、指导思想 　　以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 　　二、研修目标 　　1.提高自身素质。 　　具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 　　2.加强理论学习。 　　通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 　　3.立足常规教学。 　　潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 　　4.注重经验积累 　　积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。 　　三、研修内容 　　按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 　　1、多读书，善思考，勤积累。 　　读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。 　　2、小组集中研修 　　充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展 “培养中学生文言文阅读兴趣”教学研究。 　　学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 　　以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 　　3、注重自我反思，多向同行学习 　　积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。 　　4、积极参加校内外的语文教育教学教研活动，以提升自身的语文教学能力等的综合能力培养。 　　5