运用电子白板沃土,收获英语课堂奇葩.docVIP

运用电子白板沃土，收获英语课堂奇葩 内容摘要：以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。 关键词：交互式电子白板 ?优化小学英语课堂 《新课程标准》指出，在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务型的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间，和传统的课堂教学相比具有得天独厚的优势。从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。 ??一、利用白板交互创设真实情景，激发学生兴趣 美国著名教育家布鲁姆曾说，成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料（转引自朱浦，2008）。教师借助于电子白板其无可替代的智能笔、遮盖拉幕、放大缩小、聚光灯、屏幕批注、涂色、探照灯等功能，赋予单词和句子以生命力，能将学生的言、行与情景融为一体，学生也能借助情景更好地理解所学语言。 【教学片断1】 在讲人教版六年级unit4 How can I get there?时，利用了电子白板的资源库功能，创设了身临其境的情景。我给学生提供了一张地图，利用白板放大镜的功能让学生说一说位置的名称，然后让学生用白板批注功能自由划出各种路线，同时操练句型： Excuse me, can you tell me the way to ...? Go along the street then turn left/right at the ... crossing. ????交互白板与互动技术完美的结合可化枯燥为乐趣，化抽象为具体，便于学生理解，使学生能轻松地学习和掌握知识，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 二、有效创设情境，增强学习互动性??? 语言的学习离不开情境的创设。在课堂教学中借助各种方式创设各种情境，使教学内容形象、具体、生动，激发学生的学习兴趣。情境的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用所学的语言去表达。电子白板运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂的表现形式，能够生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动, 极大地增加了英语学习的趣味性，实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲。【教学片断2】 在教人教新版三年级下册Unit3 Is this your skirt课时。我从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。活动过程中，学生可以利用电磁笔给小熊换上衣柜里的任何服装。接着从网上下载几幅有关汶川地震的图片，利用媒体库播放一段汶川地震的视频片断，使学生有一种身临其境的感觉。最后借此布置并组织学生为灾区人民设计服装。利用声情并茂的语言情境和社会情境进行情感教育。 ?三、巧妙结合游戏，增加学习趣味性 心理学家皮亚杰说过：“一切有效的工作必须以某些兴趣为先决条件。”学生对学习产生了兴趣，就会主动地去学习，情感上愿意交流，愿意表达，在轻松愉快的学习气氛中进行综合语言训练，达到良好的教学效果。所以，教师在教学中应该从学生的心理发展特点和心理需求出发，设计新颖有趣的学习活动，并结合教材内容和学生实际，通过活动对学生进行记忆训练，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣，增强学习效果。【教学片断3】 在教人教新版三年级下册有关食物这个单元中，通过问题What would you like?导入，并将此设计成问卷调查，然后将调查的结果以“头脑风暴”的形式呈现。我可以先画一个圆圈，从圆圈伸出短线，标上单词短语。也可画一个大大的坠满果实的水果树，将可能的答案“fruits、corn、carrots、cucumbers、cabbages、dumplings、noodles、rice、hamburgers、chocolate、pizza”等标注在每一个“果实”上,还可从资源库中调出图片，让学生进行搭配。我也可提高难度，利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能，只出现部分画面，让学生猜一猜，最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。 小学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好，活泼、好动，有意注意持续的时间较短，在课堂教学中，如以传统