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郑州市中小学体育（与健康）教学指导意见 （试行） 郑州市教育局教学研究室体育学科 小学1－2年级 一、教学指导思想 体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；教师要善于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；要以学生发展为中心，重视学生的主体地位；要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；要围绕五个学习领域目标积极开展体育教学。 二、教学重点与难点 1．要着重让学生体验参加体育活动的乐趣，从中促进个人良好习惯的养成； 2．应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。 3．形成正确的身体姿势，在活动中发展柔韧、反应、灵敏和协调性，并能知道身体各主要部位和活动方位 三、教学中应注意的问题 水平一阶段在制订全年教学计划、教材的比例分配、教案的编写及个案中教学的方法和手段的运用都要慎重。要突出重点教材的比重和要求，加强基本运动的教学。如：走和跑的练习，在一年级都是一些简单、自然的动作。可以通过各种方式的走逐步达到走得正确、自然、放松和协调的要求。跑的教材，主要是通过自然奔跑和各种方式（如追逐跑、换物跑）的跑，使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、比较放松地向前自然跑进的一种方法。跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一，在单踏、双落这个活动中，可以用游戏形式来进行，要求单脚充分蹬地，有力踏跳，双脚轻巧落地。重点是“单踏双落”，难点是轻巧落地，动作连贯。在跳跃教材中，凡行进间跳跃的练习，都是用单脚踏跳的，因此本项教材也是最简单的诱导性手段，有助于为以后各种助跑的跳跃练习建立单脚踏跳的意识和习惯，打下初步基础。在低年级的投掷教学中，是以发展学生基本的投掷能力为主，可以通过各种方式的抛接、掷远、投准练习来达到目的，而不要过多的强调动作姿势。同时，在日常教学过程中教师要注意对学生基本教学常规的培养。总之在“水平一”阶段的教学中，教师应努力营造宽松、快乐、和谐的学习氛围，让孩子们能够在快乐的“玩”中探索、合作、学习、成长。 小学1－2年级必选教学内容与考核标准 阶段 年级 学期 教 学 内 容 考核标准 水平一 一年级 上期 基本运动：包括各种方法的走、跑、跳、投、平衡、爬越等 任选1－2项，结合学生实际水平，以能否完成动作，基本姿势是否正确和进步的幅度为主，适当评出差异。 下期 技巧 ：各种方式的滚动、滚翻和纵叉等内容 律动、队列。 二年级 上期 基本体操队形2、跳跃 ：单踏双落。 下期 技巧：前滚翻 2、投掷：在游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习。 小学3－4年级 一、教学指导思想 体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；要善于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；要以学生发展为中心，重视学生的主体地位；要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；要围绕五个学习领域目标积极开展体育教学。 二、教学重点与难点 1．培养学生积极参与体育活动的态度和习惯，在活动中获取运动基础知识，会应用简单的运动技能参与活动，并能安全地进行体育活动； 2．帮助学生形成正确的身体姿势，发展灵敏、协调和平衡能力，在一定的困难条件下进行体育活动； 3．关注学生在体育活动中的感受，培养学生具有展示自我的愿望和行为，并能表现出良好的合作行为； 三、教学中应注意的问题 教学中，要注意根据本校自身特点，选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教学手段，教学过程要针对三、四年级学生的认知水平和接受能力，对技术动作的教授不宜过细，要求不宜过多。教学中应将课的内容安排得丰富一些，多采用对抗、竞赛的集体游戏形式进行。如在乒乓球教学中，教师可根据各校场地情况，充分挖掘教材，因陋就简地开展活动。 教学中要充分利用游戏来提高学生对乒乓球项目的兴趣和爱好。同时，创新教法，多利用教师提问，学生进行尝试性创新练习等方式来充分调动学生学习积极性，使学生的学习成为自觉的习惯行为。技巧教学方面，教师可以将单个动作练习和简单组合练习交替进行，不断推出新的练习方法，提出新的练习要求，使学生学而不厌。 在进行组合动作练习时，教师可以指定动作，也可以引导学生自行组织、创编简单的组合动作，以便有效地发展学生的思维。在进行小篮球的教学时，由于刚刚接触小篮球，课时不多，主要应抓住熟悉球性、传接球、运球等最常用的主要技术动作进行教学。 教师可根据各校实际情况，设计适宜的教学内容及方法。教学重点应以学习简单的基本技术和技能，提高身体基本活动能力为主。提倡教学活动在游戏和比赛中进行，让学生体验到篮球运动的乐趣，培养竞争意识和参与的积极性，为以后进一步学习奠定良好的基础。 小学3－4年级必选教学内容与考核标准 阶段 年 级 学 期 教 学 内 容 考核标准 水 平 二 三 年 级 上 期 乒乓球：托球、多种姿