5.健康游戏我会玩 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

5.健康游戏我会玩第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自《道德与法治》二年级下册统编版教材，具体章节为“5.健康游戏我会玩”。本节课将围绕健康游戏的重要性、如何选择合适的健康游戏以及如何正确参与健康游戏等方面展开，旨在帮助学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生健康生活的意识，认识到游戏对身心发展的重要性。

2.培养学生辨别和选择健康游戏的能力，提高游戏素养。

3.培养学生遵守游戏规则，尊重他人，学会合作与分享。

4.培养学生自我保护意识，增强安全防范能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康游戏的认识：理解健康游戏对身心发展的积极作用。

2.选择健康游戏的方法：学会从游戏类型、内容、参与方式等方面选择合适的健康游戏。

难点：

1.健康游戏与不良游戏的辨别：区分健康游戏和可能对身心健康造成负面影响的游戏。

2.正确参与健康游戏：在游戏中遵守规则，尊重他人，学会合作与分享。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识健康游戏的重要性，增强辨别能力。

2.设计互动游戏环节，让学生在实践中体验不同类型的游戏，学会选择和参与健康游戏。

3.结合生活实例，引导学生了解游戏规则，培养遵守规则的良好习惯。

4.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生学会在游戏中尊重他人，培养合作与分享的精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：健康游戏相关图片、视频资料、网络案例。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实际操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？这些游戏对你们的身心发展有什么影响？”引导学生思考游戏与生活、健康的关系。

2.展示一组健康游戏与不良游戏的图片，让学生进行初步区分，引发学生对健康游戏的兴趣。

3.教师总结：“今天我们就来学习如何选择和参与健康游戏，让游戏成为我们快乐成长的好伙伴。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解健康游戏的概念和重要性，结合实例说明健康游戏对身心发展的积极作用。

2.讲解如何选择健康游戏，包括游戏类型、内容、参与方式等方面的选择方法。

3.讲解正确参与健康游戏的方法，如遵守游戏规则、尊重他人、学会合作与分享等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组活动：让学生分组，每组选择一种健康游戏，进行简单的游戏规则介绍和游戏体验。

2.角色扮演：模拟不同场景，让学生扮演不同角色，体验在游戏中遵守规则、尊重他人、合作与分享的重要性。

3.实际操作：教师演示一种健康游戏，让学生跟随学习，并尝试独立完成游戏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请举例说明你曾经玩过的健康游戏。”

2.举例回答：“你认为如何区分健康游戏和不良游戏？”

3.举例回答：“在游戏中，你遇到过哪些需要遵守的规则？你是如何做的？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康游戏的重要性以及如何选择和参与健康游戏。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受，互相交流学习心得。

3.教师总结：“希望同学们在今后的生活中，能够选择适合自己的健康游戏，让游戏成为我们快乐成长的好伙伴。”

备注：本节课共45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康游戏小常识》：介绍不同类型的健康游戏及其对身心健康的益处。

-《游戏规则与礼仪》：讲解在游戏中应遵守的基本规则和礼仪，以及如何与他人和谐相处。

-《家庭亲子游戏指南》：提供适合家庭成员一起进行的健康游戏，增进亲子关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校中可参与的健康游戏活动，了解其规则和益处。

-鼓励学生尝试制作一份“我的健康游戏清单”，记录自己喜欢和计划尝试的健康游戏。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们喜欢的健康游戏，并分享自己的游戏体验。

3.知识点拓展：

-健康游戏分类：体育类、智力类、音乐类、艺术类等。

-健康游戏益处：增强体质、提高智力、培养审美、增进人际关系等。

-游戏规则的重要性：公平竞争、遵守规则、尊重他人、安全第一。

-游戏中的社交技巧：沟通、倾听、合作、分享、解决冲突等。

4.实践活动延伸：

-家庭健康游戏日：每周设定一天为家庭健康游戏日，全家人一起参