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湘美版四年级美术上册《12.一模不一样》教学设计(5)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘美版四年级美术上册《12.一模不一样》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，学会从不同角度观察和发现生活中的美。

2.提升学生的造型表现能力，通过绘画和手工制作，表达个性化和创意性的作品。

3.强化学生的审美判断能力，学会欣赏和评价不同风格的艺术作品。

4.增强学生的文化理解能力，了解美术作品背后的文化内涵和社会背景。

5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学会分享和协作。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“一模不一样”的概念，通过观察和比较，识别出物体和人物的基本特征，并能够运用这些特征进行创作。

②学会运用不同的绘画技巧和材料，表达自己对“一模不一样”的理解，如运用线条、色彩、形状等元素进行创作。

③在创作过程中，能够结合个人经验和情感，创作出具有个性和创意的作品。

2.教学难点，

①学生能够从日常生活中找到“一模不一样”的例子，并将其转化为艺术形象。

②学生在创作过程中，能够克服思维定势，打破常规，创造出新颖的视觉语言。

③学生能够在小组合作中，有效沟通，共同解决问题，实现合作学习的目标。

④学生在欣赏和评价他人的作品时，能够提出有建设性的意见和建议，提高审美评价能力。

四、教学资源

-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、毛笔、宣纸、画板、剪刀、胶水、手工纸、透明胶带、电脑、投影仪。

-课程平台：学校美术教学平台，用于展示学生作品和教学资料。

-信息化资源：美术教育软件，如绘画软件、设计软件等，用于辅助教学和创作。

-教学手段：实物展示、图片投影、示范教学、小组讨论、现场创作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一模不一样”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有发现一些看起来相同但实际上不同的东西？”

展示一些关于生活中“一模不一样”的图片，如同一款式的鞋子但颜色不同，或者同一本书但封面设计不同。

简短介绍“一模不一样”的概念，即相同的事物在细节上可能存在差异，这些差异往往能够展现个性和创意。

2.“一模不一样”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“一模不一样”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“一模不一样”的定义，强调即使在相似性中寻找差异性，是艺术创作和观察的重要方法。

详细介绍“一模不一样”的组成部分，如形状、颜色、材质等，并展示一些简单的例子。

3.“一模不一样”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“一模不一样”的特性和重要性。

过程：

选择几个艺术作品或设计案例进行分析，如绘画、雕塑、服装设计等。

详细介绍每个案例的背景、设计理念和“一模不一样”的体现方式。

引导学生思考这些案例如何通过细节的差异化来增强作品的吸引力和表达力。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中发现“一模不一样”，并提出创意点子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何在家庭装饰中体现‘一模不一样’”。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一模不一样”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状分析、解决方案和创意点子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“一模不一样”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“一模不一样”的概念、案例分析和小组讨论的成果。

强调“一模不一样”在艺术创作和生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中保持观察和创造的意识。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中“一模不一样”的例子，下次课分享自己的发现和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够从日常生活中发现和观察“一模不一样”的现象，提高了对细节的敏感度和观察能力。

2.创造力和想象力的发展：学生在学习过程中，通过观察和分析，激发了创造力和想象力，能够运用不同的艺术手法和材料，创作出具有个性和创意的作品。

3.绘画技巧的掌握：学生在课堂上学习了多种绘画技巧，如线条、色彩、形状的