学生会学乐学方式方法的研究课题的研究结题的报告.docxVIP

《学生会学、乐学方式、方法研究》课题研究结题报告[内容提要]：新课程标准中倡导教学活动的本质是一种沟通，一种合作。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课堂教学是促进学生综合素养提高、快乐成长的主渠道，基础教育要为学生终身的学习和发展实实在在打好基础，绝不能仅仅满足于几堂漂亮的公开课，要在常态课中孕育优质；要从研究如何教，转向研究如何指导学；要关注学生的积极情感需求，注重学习过程，追求乐学、会学、主动学、创造性学的学习状态与效果。会学是指会预习、温习；在课堂上认真听讲；不会的、不明白的学会常问。 “乐学”带有学科的意味.是乐在其中的一种学习境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。会学乐学沿袭至今， 当今世界科技发展突飞猛进，国力竞争日趋激烈，实质上就是人才素质的竞争，教育实力的竞争。面向2 1 世纪的人才应具有获取信息、应用信息和提供信息的能力。在科技和人才竞争日趋激烈的形势下能够适应社会的需求和变化，谋求更好地生存和发展。学生学会自主学习、会学乐学、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。这正是我们选题的根本。针对本课题研究我校采取学校校长带头参与实验研究，有课题小组长，每组人员再根据承担的小课题，结合自己的教育教学确立一个适合自己研究的问题，着眼于发展学生会学、乐学方式方法的分，制定计划，实践研究，要求有论文、研讨课、案例、叙事等成果展示。做到人人有课题，人人都研究，人人出成果，精心打造校园会学和乐学文化氛围，使学校发生了巨大的变化，焕发出蒸蒸日上的勃勃生机。[关键词]：课题研究 学生会学乐学 方式方法 新课程标准中倡导教学活动的本质是一种沟通，一种合作。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课堂教学是促进学生综合素养提高、快乐成长的主渠道，基础教育要为学生终身的学习和发展实实在在打好基础，绝不能仅仅满足于几堂漂亮的公开课，要在常态课中孕育优质；要从研究如何教，转向研究如何指导学；要关注学生的积极情感需求，注重学习过程，追求乐学、会学、主动学、创造性学的学习状态与效果。会学是指会预习、温习；在课堂上认真听讲；不会的、不明白的学会常问。学习可以定义为运用学习者的眼、耳、鼻、舌、口、手、足、腰、大脑等人体器官（还包括性器官）掌握知识的过程。学习即研究。学习就是研究学的过程中遇到的问题。即学习就是一个解决问题的过程。在学习的过程中，不断地解决自己遇到的问题，就能掌握各种各样的解决问题的巧办法，练就自己的解决问题的能力，提升自己解决难题的勇气。“乐学”一词，最早见于沈括的《梦溪笔谈·乐律二》：“唐人乐学精深，尚有雅律遗法。”此词初指有关音乐的学问，后来则有“学科”的意味。初指有关音乐的学问，后带有学科的意味.是乐在其中的一种学习境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。 “知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如。 “喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久； “乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。会学乐学沿袭至今， 当今世界科技发展突飞猛进，国力竞争日趋激烈，实质上就是人才素质的竞争，教育实力的竞争。面向2 1 世纪的人才应具有获取信息、应用信息和提供信息的能力。在科技和人才竞争日趋激烈的形势下能够适应社会的需求和变化，谋求更好地生存和发展。学生学会自主学习、会学乐学、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。这正是我们选题的根本意图。一、 课题提出1、国际教育改革的趋势当前，世界主要教育先进国家，如美、英、法等，都积极推荐课程改革，而综观各国课程发展，虽然其教育目标不尽一致，但强调通过课程的实施来培养未来社会合格公民的做法则相同。即依据学生个别的起点差异，让学生按自己的实际进行个别化的学习，再根据实际情况实施补救性质的教学活动，最终达成学生有效学习的目标。欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计教学”活动，日本在新课程体系中专设“综合性学习时间”，其目的是“追求学科的、综合性的学习；并确认这种学习对培养儿童的生存能力，让他们更好地适应以国际化、信息化等为标志的社会变化。”我国香港特别行政区确立的基本学习理念是“终身学习、全人发展”，贯穿这一基本理念的核心是以“学会学习”为总目标。2、国内课程改革的需要目前我国农村小学生学习方式的现状是不容乐观的，长期以来，在传统教研模式的制约下，广大教育者过分关注学生掌握知识的情况，而相对忽视了学生掌握知识的过程，使得我们的教师俨然成了知识的“传授者”，而我们的学生在教师和知识面前成了名副其实的“接受者”。为此，2