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重庆师范大学在职攻读教育硕士专业学位 学科教学（英语）培养方案 专业代码：045108 一、培养目标及具体要求 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的英语学科学识修养和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的英语教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、培养方式 采用半脱产和在职兼读的培养方式，通过导师指导下的集中学习和分散研究相结合的方法进行培养。 三、学习年限 学习年限一般为3年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于6个月，学习年限最长不得超过5年。 四、课程设置与学分 教育硕士研究生应获得36学分，才能参加学位论文答辩。学分由两部分组成：课程学习34分，研究性专业实践2学分。 教育硕士课程分为学位课程、专业必修课程和专业选修课程三类，前两类为必修课程。 教学计划表： 课程类别 课 程 名 称 学 分 总 学 时 授课学期 考核 方式 备注 学 位 课 程 政治理论 3 54 1 考试 教育学原理 3 54 1 考试 教育心理学 3 54 1 考试 英语教学策略 3 54 1 考试 英语语言学 3 54 2 考试 专 业 必 修 课 程 教育科学研究方法 3 54 2 考试 高级英语I 3 54 1 考试 第二语言习得研究 3 54 2 考试 翻译理论与实践 3 54 3 考试 语言测试理论 3 54 3 考试 选修 课程 英语教学的基本原理 2 36 4 考查 跨文化交际 2 36 4 考查 高级英语II 2 36 4 考查 研究性专 业 实 践 研究性专业实践活动应在第二学年结束前在学员所在单位进行。结束时提交两份教案及所在单位的教学评价。学员参加研究性专业实践应填写相应表格，由指导教师小组提出考核意见，并做出等级评定。考核合格可获得2学分。 五、学位论文工作 （一）学位论文选题应紧密联系基础英语教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如专题研究、调研报告、典型案例分析报告、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。 （二）论文开题时间为报到注册后的第二学年末。学员应在导师指导下确定学位论文题目、写出论文大纲和工作计划。通过论文开题报告会审查和论证并修满学分者方可进行学位论文写作和参加学位论文答辩。 （三）学位论文撰写时间为1年，字数一般不少于2万字，参考文献一般不少于20篇。 （四）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学英语教师或教学研究人员。 六、学位授予 修满培养方案规定的36学分（课程学习34学分，研究性专业实践2学分），并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位。 七、课程简介 （一）专业必修课 英语教学策略 内容 介绍 英语语言教学不仅涉及英语的语音、语法、词汇，而更重要的教学的原则，其中包括教学理论，教学策略，教学内容，教学方法。英语教学策略是为教育硕士专业学科教学（英语）方向研究生开设的课程，目的是通过讲授和讨论，帮助学生掌握各种英语教学理论，教学策略，教学内容，教学方法，为从事英语教学进行理论准备，并为学习本方向的其他课程打下基础。 主要 参考 书目 教材：H.H.Stern. Issues and Options in Language Teaching. Oxford UP, 1992. 参考书目：1.《外语教育学》（张正东著，科学出版社，1999年）。 2.王笃勤， 《英语教学策略论》，外语教学与研究出版社，2002。 英语语言学 内容 介绍 本课程教学的目的是通过讲授和讨论，帮助学生掌握英语语言研究的基本理论和基本概念，认识语言理论研究对英语教学的重要作用，为从事英语教学进行理论准备，并为学习本方向的其他课程打下基础。本课程要求研究生积极参加课堂学习和讨论，课后认真学习教材和阅读参考书籍，掌握英语语言学的基本理论和概念，幷跟自己的教学结合起来，探讨教学中的语言问题和方法问题，培养自己的教学和研究能力。 主要 参考 书目 教材：胡壮麟、姜望琪编著，《语言学高级教程》（英文），外语教学与研究出版社，2002 参考书目：1. Arnoff, M.