人教小学四级品德与社会上册《让爷爷奶奶高兴》教案.docVIP

=让爷爷奶奶高兴 学习目标： 1.通过调查采访、相互交流，了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，从而自然而然地尊重老年人。 2.通过“我说你猜”的活动，理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要，并尽自己所能为老年人做一些事情，初步表达对爷爷奶奶的孝敬之心。 活动过程： （三分天注定，七分靠努力，努力就能行，相信同学们！） 活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的 以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。 活动步骤 1.? 谈话导入： 同学们，爷爷奶奶（或外公外婆）平时关心不关心你们？（关心）是呀！正是有了他们的关心和爱护，我们才生活得幸福快乐，你们希望不希望他们的晚年生活也生活得健健康康、快快乐乐、高高兴兴啊？（希望）真有孝心！今天我们就来学习第四单元的第一课《让爷爷奶奶高兴》，好，和老师一起来写课题。 同学们，昨天晚上咱们也做了一回追星族，但所追的对象不是那些演艺明星，而是我们家的──（爷爷奶奶）。孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报，填写了“我家老人小档案”。通过调查采访、收集整理，我们对家中的老人有了进一步的了解，现在你们想不想把家中的爷爷奶奶、外公外婆介绍给大家呀？ 好，下面就请同学们先在小组里交流一下你们的小报或档案，夸一夸自己的爷爷奶奶、外公外婆，看谁对自家的老人最了解。（边说边板书“夸老人”） 2.小组交流，师巡视。 过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。接着，咱们每组推荐一名同学在全体师生面前进行交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。 全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语（根据学生汇报情况，进行随机评价） ◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！ ◎________和你住一起吗？（是） 难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ ◎你还了解________的________，你真细心！ ◎你的档案真详细！ 3.总结：前人栽树，后人乘凉。老人们年轻的时候，为家庭和社会作出了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！ 4.过渡： 活动二 老人的心思我知道 活动目的 通过“我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们。我们的每一件事，他们都放在心里，挂在嘴上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕） （课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？ 生：...... 师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！ 2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！ 师：为什么做一大桌的菜呀？ 3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？ 下面我们再来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。 4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。 5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面老师创设一个情景，你们猜好吗？夜深人静了，老人对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，她此时此刻会想些什么？ 生：......师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说“忙......忙......忙好呀！”生：...... 小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！ 6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说） 7.当我们在生活中面对他们的关爱，对他们不够耐心、不够关心的时候，他们会想些什么呢？请倾听一位老人的心声。（课本上的诗朗诵） 8.听了爷爷奶奶的