人教版小学三年级上语文《小摄影师》教学实录1.docVIP

《6、小摄影师》教学实录 一、课前交流高尔基的资料，导入课题 1、师：课前让同学们搜集有关高尔基的资料，哪位同学愿意分享你的资料？ 2、生：全名马克西姆·高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 3、师：谁来进行补充他的代表作品？ 4、生：高尔基的代表作品有《海燕》《沦落的人们》…… 5、教师小结：感谢同学们的分享，就像刚才同学们的介绍一样，高尔基是苏联文学巨人最著名的作品有自传三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。?列宁说：“毫无疑问，高尔基是一位宏伟的艺术天才，他带给了并且还将带给全世界无产者以很多的贡献。”今天，我们就来学习高尔基和一个小男孩的故事。 6、师板书课题，齐读课题。 师：你知道什么是摄影师吗？ 生：就是照相的。 师：我们照相离不开手，所以在记这个“摄”字时，可以先抓住提手旁，右边上边是耳，下面是双，一双耳加提手旁，就组合成了“摄”，让我们再来齐读课题：《6、小摄影师》 二、学写生字“基” 1、师：老师认为要想学好本篇课文，首先要写好主人公高尔基的名字。出示“基”，请大家认真观察，怎样写好这个字，你打算给同学提哪些建议？ 生：下面的撇捺要舒展。 生：下面的土字的横不要写得太长了。 生：这个字的横特别多，所以要注意等距离。 师：刚才同学们交流的特别好，老师再给大家加一条，基是上下结构，而偏旁又在下面，所以这样的字写得时候上边大下边小，下面请同学们抬起右手和老师一起边写边说笔画好吗？ 2、师：下面请同学们在自己的写字纸上练写两个。 3、学生练写，教师进行巡视指导。 4、师：请同学们看屏幕，谁能根据我们刚才同学们提的建议给他评价一下，结构，距离等方面都可以去评价。 5、生：他的第二个字的撇写得太长了。 生：上面的部分有点扁。 师：大家注意不要光评价人家的缺点，还要看到人家的优点，谁来说说人家的优点是什么？ 生：我觉得他的横距离写得挺好的。 师：对，老师感觉他写得非常的棒，特别是第一个，下面请同桌两人之间互相评价，注意优点和缺点都要指出来。 三、检查预习 1、师：刚才我们在写字环节表现非常好，下面老师就要检查同学们的预习情况，愿意接受老师的挑战吗？ 生：愿意。 师：（出示我会读）自己读一读。 学生自由朗读。 师：下面我们挑几个同学，每人读一行，好吗？ 学生朗读。 师：大家看这个字，（点击停当），当在这里是四声，你还知道他的另外一个读音是几声吗？ 生齐：一声。 师：谁来给大家组个词语？ 生：当然。 生：当时。 师：让我们再读一遍停当。 师：让我们开火车读词语，一人读一个，好吗？ 2、师：生字我们同学们预习的非常好，那谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 生：这篇课文主要讲了一个小男孩要给高尔基照相，结果他忘记带胶卷，后来他哭着跑了，晚上高尔基对秘书说，如果来的是个小男孩就一定让他进来。 生：《小摄影师》这篇文章主要讲了一个小男孩要给高尔基照相，结果他忘记了带胶卷，跑了，后来高尔基天天盼望着小男孩再次给他照相的故事。 四、精读细悟 （一）学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。 1、师：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？ （请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示） 师：谢谢你的朗读，大家觉得小男孩是一个怎样的孩子？ 生：聪明 师：你也很聪明，他的聪明表现在什么地方？ 生：他能想到用扔纸团来引起高尔基的注意。 师：除了聪明你还能感受到什么？ 生：这个小男孩很有礼貌。 师：哪些地方可以看出他有礼貌？ 生：第一行中的“您”可以看出。 生：开头的亲爱的，还有倒数第二行中的“请您”。 生：立刻。 师小结：看来同学们都善于发现，通过“亲爱的、您、请您、立刻”我们足可以看出这个小男孩的有礼貌，我们通过抓住一些细节感受到了他的这个品质。（板书：有礼貌、细节） 师：如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？ 生进行朗读。 师：你的诚恳肯定会打动高尔基。下面让我们一起朗读一下这段话好吗？ 学生齐读。 师：想想高尔基看到了这个纸团上的内容后，心里会怎么想呢？ 生：这个孩子非常想得到这张照片贴到学校的墙壁上，我想让他给我照相。 生：这个孩子想到用纸团的方法，看来真是个聪明的孩子。 2、过渡： 师：同学们真了不起！不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明、有礼貌，还能揣摩高尔基的内心活动。下面啊，请大家再读读文章的2-5自然段，看看你还能从哪些地方感受到小男孩的有礼貌，你能揣摩到高尔基是怎么想的吗？ （1）学生自由读 （2）师：谁来交流？ 生：第三段中有个鞠