人教版小学三年级语文上册美丽的小兴安岭》课堂教学实录及点评.docVIP

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录 第二课时 师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？ 生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。 师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？ 生：从“数不清”“几百里连成一片”这些词看出来的。 师：还有哪些词？生：“词的海洋” 师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？生：我看到栎树的后面有省略号 师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。 教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。 请同学们齐读读第一段 师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？生：春季 师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？ 生：小兴安岭的春天很美丽。 师：请同学们认真观察，作者抓住了哪些景物来写的？ 生：树木、积雪 师：还有哪些描写。 生：小溪、小鹿。 师：好同学们说的很好，现在老师有一问题“树木抽出新的枝条”这句话里“抽出”还可以换哪些词。 生：可以换成“长出” 师：对，可以换成“长出”。但同学们看一下它们两个词哪一个更贴切、形象生动。 生：“抽出” 师：对，“抽出”把枝条快速长出的样子写出来了。所以它更形象生动。 请一名同学们有感情地朗读第二自然段，感受小兴安岭春天的美丽。 （点评：学生的学习兴趣一直是上课质量的关键所在，我以调动学生的学习兴趣为主，采用开放性教学，多媒体课件辅助，通过学生的视觉、听觉来领悟语言文字的优美。） 师：请同学们大声、自由地朗读第三自然段。提问：在这一段中作者写了哪些景物？ 生：树木、晨雾 师：好，还有谁能说？ 生：太阳、草地、野花 师：谁能分别把这些语句读出来 同学有感情地朗读 师：哪些同学能从这一段中找出描写小兴安岭夏天树木特点的词来？ 生：“葱葱笼笼”“密密层层”“严严实实” 师：还有哪些字也能体现出来，请你找找？ 生：“封”“挡” 生：“遮“ 师：同学们阅读的很仔细，老师太佩服你们了，这些词表现了小兴安岭树木茂密的特点。 师：那晨雾、太阳、野花，作者又是用哪些词来体现的？ 生：“浸“ 师：作者为什么要用“浸“ 生：“浸”表示雾气大，能体现小兴安岭的与众不同。 师：太阳呢？ 生：“穿” 师：回答的很好，鲜花呢？ 生：大花坛 师：对，作者分别抓住了它们的特点，选择准确的词来体现它们的美，你能感受到作者用词的优美吗？ 生：我能感到，我也要向作者那样，我要从现在开始积累词语。 师；好，我们大家一起努力，来积累优美的词语看谁的多。 老师这有几个好句子，请同学们朗读一下（出示课件） 1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 2、小鹿有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。 3夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 4、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（点评：教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。本段教学在发展学生的语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生想象力，让学生自主的学习，从心理上激发对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。） 师：出示课件：小兴安岭秋天、冬天的图片。请同学们观察小兴安岭秋天的特点？ 学生自读四、五自然段，回答问题 生：小兴安岭的秋“天落叶在林间飞舞”。 师：我们能不能把“飞舞”换成“飘落” 生：不能 师：为什么？ 生：“飘落”就是落下来，“飞舞”是像蝴蝶一样。 师：对，“飞舞”更能体现落叶的美。还有哪些特点？ 生：有山葡萄、木耳、还有人参。 师：“落叶在林间飞舞”表现了小兴安岭的景色美，作者写山葡萄、人参表现了什么？ 生：表现了小兴安岭的物产丰富。 师：小兴安岭有这么多的宝贝，我们应该怎样做？ 生：要保护它 生：不要乱砍滥伐，保护小兴安岭的资源。 师：同学们说的对，？ 生：积雪又松又软 生：西北风呼呼的刮过树梢 师：那说明小兴安岭的冬天怎样？ 生：冷 师：还写了哪些？ 生：写了许多动物 师：说说它们怎样过冬？ 生：紫貂捕到一只野兔躲进洞里美餐。 生：黑熊在洞里舔着自己又肥又厚的脚掌。 生：松鼠靠秋天收藏的松子过日子。 师：当你看到、这一景象时，你感到小兴安岭的冬天怎样？ 生：又冷又美 生：雪很白，想 踩一脚 师：同学们有这么多的想法，老师希望同学们好好学习，去保护大自然美好的事物好吗？ 生：好，加油 （点评：秋、冬两季的描写比较简单，适合自学。通过感悟小兴安岭冬天的美，心中自然的涌现对大自然的热爱之情，给学生一个宽阔自由的选择空间，调动学生学习的积