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人教版小学文二年级上册《称赞》教学设计
《称赞》教学设计
学习目标：
1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3．学着发现别人身上的优点。
教学过程：
导入：
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师为大家带来了一个有趣的故事。（播放课文动画）
2．板书课题：称：在曹冲《称象》一课中我们见过。赞：上面是两个先，第一个得蜷起腿来给第二个让地方，懂得礼让就会受到称赞。
3．齐读课题。
二、初读课文。
1．在故事中，谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，这叫互相称赞。）
2．贴图。
3．出示刺猬和獾的生字读一读。
4．这两个小动物在课文中等着我们呢！（投影片提出阅读提示。）
5．学生自由朗读课文。
三、检查学习情况。
1．出示生字读一读，说说怎样记住？
2．去掉拼音读一读。
3．课文中有哪些不理解的词语和句子？
4．总结：能够提出问题，说明会思考；只要用心去思考，才能解决问题。
四、学习课文1——4段。
1．自由朗读这四段课文。
2．出示“粗糙”，读一读。
做的很粗糙的小板凳是什么样子的？（说一说）
投影片出示句子指导读一读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
3．小獾在学做木工呢！你看它做得多认真呀！你来当小刺猬夸夸它吧！
投影片出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
4．指导“一个比一个好”。同学们坐得一个比一个端正。同学们的笑脸一个比一个灿烂。（让学生说一说）
五、学习5——10自然段。
1．一晃，太阳快要下山了，这个时候叫什么？（傍晚）小刺猬背着几个红红的大苹果回来了，小獾高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。
2．投影片出示：小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”（理解‘不好意思’，加上动作表演。）
3．小獾是怎么做的？他是怎么回答的？他在回答时又是怎样的心情呢？投影片出示第七自然段：小獾拉着小刺猬的手……
加上你的动作、表情、语气来表演一下吧。（指导多种方式读）
4．读8——10自然段。（分角色朗读课文）
六、总结。称赞会有什么好处？（投影片出示）
七、复习生字。
1．现在生字宝宝又想出来和你们玩捉迷藏的游戏了，他们都藏在了儿歌里呢！你能找到他们吗？
2．出示儿歌指导读。
八、总结：这节课，我们识了字，读了课文。同学们表现得一个比一个棒，回答问题一个比一个精彩。下一节课，我们把这个故事演一演。相信同学们会表演得一个比一个形象。
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