人教版小学语文三年级下册一面五星红旗》教学实录.docVIP

26 《一面五星红旗》教学实录 教学目标： 1．学习生字新词，积累课文语言。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．默读课文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4．了解面包店老板态度变化的原因，体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 教学重难点： 重点：引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 难点：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1．课前，让学生听歌曲《红旗飘飘》并诵读诗歌《红旗飘飘》。 2．引入：读了《红旗飘飘》这首诗，谁来说说自己的感受？（生自由说）今天，我们一起来学习一篇有关国旗的感人故事。（出示课题：26 一面五星红旗）（生齐读课题。）带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。 二、初读课文，理清脉络 师：五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲。请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，还要知道课文主要讲了一件什么事。（学生自由朗读课文） 师：自学生字词有问题吗？老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？ （课件出示：假日 背包 无奈 凝视 无影无踪 摔倒 荒无人烟 漆黑 犹豫 处境 竖起大拇指）（生读词语） 师：真棒！请同学们为自己竖起大拇指。在什么情况下会对一个人竖起大拇指？ 生1：做了一件好事的时候。 生2：考出好成绩的时候。 师：课文中谁对谁竖起了大拇指？ 生：面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。 师：你想对课文中的谁竖起大拇指？ 生1：中国留学生。（板书） 生2：面包店老板。（板书）) 师 ：同学们为什么为中国留学生和面包店老板竖起大拇指呢？让我们走进文本，去感受他们让我们竖起大拇指的原因吧。请同学们打开课本，边读边画出相关的句子，并写下自己的感受。（学生读书，批注。） 三、品读课文，读中感悟 师：读完了课文，谁来说说你为什么为中国留学生竖起大拇指？（生：热爱国旗。）表现在哪？（生：留学生不肯用国旗换面包。） 师：什么情况使他要用国旗来换面包呢？ 生：因为他坐筏子漂流时，丢了行囊，三天后才来到面包店，饥饿难忍，特别需要面包。 师：让我们看看当时的情景？（出示第三段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。）自己读一读，你感受到了什么？ 生：我从“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处”，知道他受伤了。 师：想像一下，他可能伤成什么样了？（生：头破血流，伤痕累累，皮绽肉开，手腿骨折。） 师：谁还读懂了什么？（生：我从“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”知道他迷路了，一定非常害怕。）你是从哪个词语体会到的？（荒无人烟） 师：谁还读懂了什么？（生：我从“直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”中知道他已经三天没有吃东西了。）体会得真深刻！ 师：现在，请同学们闭上眼睛想象一下，这位身体极度虚弱的留学生，咬着牙用尽最后一丝气力，拖着沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去，每走一步，都揪心的疼啊！张开眼睛，谁能把你想象到的画面，用朗读表现出来？（指名学生读，直读出感情。） 师：读了这一段，想象一下，当时“我”这个留学生的处境怎么样？ 生1：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。 生2：他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。 生3：疼痛，因为受伤了。 师：看到这样的场面，你心里有什么感受？（生：1.可怜他。2.同情他，想帮他。）把你们的这些感受，带进去，再读（生齐读）。 师：此时此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包来维持生命啊！面包店就在眼前了，可是我能马上得到食物吗？（生：不能）因为面包店老板向我提出了什么要求？（课件出示：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？） （引读：此时，我身无分文，老板只好双手一摊，说——我什么也不能给，老板只好摇摇头，说——我两手空空如也，老板只能无奈地说——） 师：此时此刻，我身上还有什么东西能引起面包店老板的注意？（生：五星红旗） 师：“我”是怎么做的？（课件显示：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。） 师：你体会到了什么？ 生：我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗，不想给老板。）（读出对国旗的爱。 师：通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作的方法。请同学们再读读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱。（生默读课文） 师：谁来说说，你从哪些语句，体会到了留学生对国旗的热爱？ 生1：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国