柠檬酸钠的合成及应用的研究实习的报告.docVIP

毕 业 实 习 报 告 系 别： 专 业： 班 级： 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 一、实习目的： 实习是将理论知识同生产实践相结合的有效途径，安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质复合型人才。增强和建设有中国特色社会主义的使命。1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，社会实践虽然安排在一个完整的学进行，但并不具有绝对独立的意义。。以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。3 、预演和准备就业工作。通过实习，让找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的及时补充相关知识，为正式工作做好充分准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务思考，多，总结，虚心学习经验，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。运行的基本规律、行政管理的原则等，增强适应能力。以“研究者”的身份实习。在实习前通过“双向选择”方式确定，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识，关注社会热点问题，实习结束时要完成实习毕业实习的岗位“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是教学的最终受体，脱离学生实际的教学都无法成功。年轻教师在教学前应对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思，探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习，预测学生接受新知识时可能会出现的情况，思考如何处理可能出现的问题等，这样才能设计出被学生接受的教学设计，才能在传授知识和技能的同时，将情感、态度、价值观有机地融入到教学内容中。化学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠思维过程的不断反思才能达到，如果没有理性的反思，以上的方式就会流于形式。因此，引导学生进行自我反思可以使学生将所学的知识融会贯通，形成新的认知结构，发展能力。引导学生进行自我调节，能够使学生对学什么、如何学、何地学及达到何种学习结果产生明晰的自我意识、自我体验和自我监控，发挥元认知的作用，使学生处于最佳学习状态。为有效促进学生自我反思、自我调节，可采取 “以提问促反思”的策略，具体方法有自我提问法、相互提问法等。教学中教师应从学生的“最近发展区”入手，在任一学习环境中不断提问、追问，引导学生积极主动思考，让学生思考并回答问题的疑难处，其他学生补充回答，并鼓励学生自我提问、相互提问，向教师提问，创设爱提问的氛围，逐步培养学生提出问题进行自我反思的问题意识，学会自我调节学习，这是激发学生创造性思维的最好途径，也是学生主体性的最充分发挥。作为教学的第一平台，新教材在内容编排上设置了很多模块，其中“观察与思考”、“活动与探究”这两个模块最能体现新课程提倡的教师与学生合作学习的理念。鉴于学生能力训练的不同要求，有时方法可以较为灵活，不一定都是先观察后思考或先活动后探究，同样可以颠倒处理，只要有效地设置好问题情境，使学生面临解决问题的疑惑，引起思维冲突，激起学习情感，产生主动探究的欲望。对苏教版《化学2察与思考：电解饱和CuCl2溶液》做了这样处理，先给学生这么几个问题：标出电子流动的方向；写出CuCl2溶液中存在的离子；标出电解质溶液中离子的流向方向；说出阴、阳极所有可能析出的物质；如何粗略验证析出的到底是哪一种物质；再如何加以精确验证。带着这些问题通过实验观察加以论证，最后让学生自己填写课本上的空格，感觉效果不错。 四、实习的体会和总结 一年的实习真的好快，转眼间已经十个多月了，还有一段时间就要毕业了，通过这次实，实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。 对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。 作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会贡献。工作不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队