种子旅行记教案.docVIP

种子旅行记 ?大班的幼儿有着强烈的好奇心，对于大自然的各种神奇现象，都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长，都是小朋友们感兴趣的话题。本单元通过介绍种子的不同传播方式，让幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，并借此激发幼儿的发散思维。活动目标 ?1激发幼儿探索种子奥秘的兴趣； ?2．让幼儿了解种子的不同传播方式； ?3．发展幼儿的观察能力和分析能力，激发幼儿的发散思维。活动重点 了解种子的传播方式。 ?活动难点 ?将种子的传播方式加以分类并表达出来。 ?活动过程 经验准备鼓励幼儿在日常生活中观察，收集不同植物的种子。 ?2．材料准备 （1）苍耳（蒺藜）、蒲公英、莲蓬、松子、核桃、燕麦等植物的种子图片各一张（若有条件实物更好）； （2）种子传播的图片各一张，小兔子的图片一张； （3）背景图一张：画面有花园，小河，草地，草丛，以故事所描述的情景一致。活动过程教师导入旅行的话教师：“小朋友们，你们出去旅行过吗？”幼儿：“去过没去过。“去过旅行的小朋友，请你们说说你们是怎么去旅行的 呢？”教师：“没去过旅行的小朋友，请你们想想，如果你们要去旅行 的话，你们想怎么去呢？”幼儿：“坐车坐飞/轮船/步行等。?给你们看一些植物的种子。你们知道它们是什么吗？幼儿：“豌豆/蒲公英/……”教师：“刚才很多小朋友都说去旅行过，这些种子也想去，可是它们怎么去呢？”?幼儿：“坐车/风吹着就去了” 故事讲述教师：“小朋友们的办法真多！下面老师给你们讲一个故事，看看这些种子是怎么去旅行的。（边讲边贴植物）教师引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播教师向幼儿展示种子的图片（或者实物）教师：“小朋友们，刚才苍耳/蒲公英/豌豆用什么方法去旅行的？” ?幼儿：“XX是被风带着旅行的/XX是自己蹦出去的/…..” ?教师：“嗯，你们说的都很好，那你们再动脑筋想想，核桃/松子 是怎么旅行的呢？” ?教师：“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播，有哪些是通过自己的力量来传播的呢？”（教师帮助幼儿总结传播方式） ?幼儿：“XX是借助XX力量才能传播的，XX是通过自己的力量来传播的。”? 教师：“原来这些植物这么聪明啊！那小朋友再想想，借助风/ 水/……的植物有什么特点？” ? 幼儿：“借助风/水来传播的植物是XXXX。” ?5.教师指导幼儿进行操作教师给幼儿呈现种子的传播方式的图片 ?教师：“小朋友们，我们一起来帮种子选择一种传播方式让它们去旅行吧！” ?教师向幼儿示范如何做。（将种子的图片黏贴在小动物的身上，放进风里，放进小河里，放进小动物的肚子里等） ?教师指导幼儿打开学具盒单独创作。 ?6.教师展示幼儿作品并鼓励幼儿表达自己的想法。 活动建议与延伸．活动前，鼓励幼儿事先了解种子的种类，形状，生长环境等；2．画一张种子旅行记的图画，发挥其想象力。 ?故事：种子旅行记 ??美丽的花园里住着几只苍耳。秋天到了，大家都讨论着要出去旅行呢！可是，苍耳们没手，没有脚，没有小汽车，该怎么去旅行呢？这时，小兔子蹦蹦跳跳的走过来了，苍耳想了想，对小兔子说：“小兔子，你能带我去旅行吗？”小兔子说：“那就快到我身上来吧，我带你去旅行！”苍耳就高高兴兴的跳到小兔子的身上，粘在了兔毛上，跟着小兔子去旅行了！它们来到小河边，遇到了莲蓬，苍耳邀请蓬莲跟它们一起去旅行。莲蓬笑着说：“我和你不一样，我是顺着水流去旅行的！”它们互相道别后，小兔子带着苍耳继续往前走。它们来到一片草地上，一阵阵柔和的风吹过，舒服极了。这时，一朵朵白色的小花飘了过来，苍耳高兴地说： “好漂亮的雪花啊！”蒲公英笑着说：“我们不是雪花，我们是蒲公英，风儿正带我们去 旅行呢！”苍耳和蒲公英道别后，又来到了一片菜园。忽然它们听见“蹦”的一声，把它们下了一跳！这时，地上的一颗小豌豆说话了：“呵呵，你们别怕，我们是在旅行呢！我们的荚被太阳晒干了，我们就像子弹一样弹出来了！”苍耳惊讶的说：“真神奇啊！”天色渐渐暗了，小白兔要回家了，它们走到一片草丛边，苍耳开心地说：“谢谢你，小白兔，就把我放在这里吧！”小白兔放下了苍耳，自己蹦蹦跳跳的回家了。苍耳正准备舒舒服服的睡一觉，却看见核桃，松子和野燕麦也在一边，它们向苍耳打招呼：“欢迎你，远道而来的朋友！”苍耳好奇的问道：“你们也是旅行到这里的吗？”大家都点点头说是。可是，苍耳疑惑地看着它们，很想知道它们是怎么过来的呢？ ?