小学体育课：后滚翻.pptVIP

一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 1 依据《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。 2 运用启发式及小组合作教学方式进行教学，采用直观讲解与示范，两人合作的学习方法帮助提示重点。 3 学习过程采用循序渐进的教法，便于学生理解和掌握动作技能。 三年级后滚翻 单个动作 单个动作 联合动作 素质练习 新动作 ,是学习联合动作的基础 增加了动作数量 ,加大动作的难度 ,改变了练习形式，提高练习兴趣和效果 锻炼灵敏和平衡能力 二、教学背景分析 1、教材分析 三年级后滚翻 技巧使身体处于异常姿势，学生喜爱。锻炼判断身体 在空间的位置和运动方 向，准确做出反应，更好控制身体。 具有自我保护的实用价值。 （1）教材分析 后滚翻 空间感知能力 自控能力的延伸 衔接其他技巧动作 发展腰腹力量 身体协调 为组合动作打基础 二、教学背景分析 三年级后滚翻 影响滚翻 效果 心里紧张 错误的手型 运动方向倒置 体位倒置 二、教学背景分析 三年级后滚翻 心理负担减小 手正确的 放置位置 提高滚翻效果 判断体位 判断运动 方向 保护与帮助 多种体位感知 3 一定垫上滚翻的能力，能够较好的掌握团身紧的动作技能 4 具有良好的参与意识，能够做到互学互评与同伴友好相处。 （二）学生情况分析 2 学习中善于模仿，喜爱集体学习的氛围。 1 好奇心强，愿意接触新鲜事物，并愿意体会和尝试 针对教材学情设计相应对策 三年级后滚翻 1、教学时循序渐进，由易到难，从简单到复杂。 2、分解动作与完整动作有机的结合。 3、鼓励学生的表现与进步，通过保护和帮助的方法， 消除学生畏惧心理，并同时促进学生间的合作与交流。 三：教学目标及重难点 1、初步学习后滚翻体位倒置时手正确的放置位置。 2、发展学生上下肢协调配合能力以及身体的灵敏性、柔韧性，空间判断能力。 3、培养学生在小组中，主动帮助同学的品质，加强学生之间保护他人的思想意识。 教学重点：二次推垫时手正确的放置位置 教学难点：正确判断体位 三年级后滚翻 四：教学过程 （一）、开始部分（3分钟、低强度） 1、集合整队 （1分钟，低等强度） 环节要求：集合快速安静，队伍整齐。 设计意图：培养学生良好的集合习惯。 2、队列练习：齐步走—立定 （2分钟，2次，低等强度） 环节要求:精神饱满、动作整齐 设计意图:展示学生的精神面貌，集中学生的注意， 培养学生正确的身体姿态。 三年级后滚翻 四：教学过程 （二）、准备部分（7分钟、中等强度） 1、纠正系列操：《七彩阳光》(2分钟, 1次，中等强度) 设计意图：展示班级风貌，为技能的更好学习做好身体上的准备 2、专项准备活动：腕、肘、肩、颈、髋、膝、踝（2分钟，1次， 中等强度） 组织形式：学生集体练习。 设计意图：活动身体关节韧带，为技能的学习做好身体上的准备。 三年级后滚翻 四：教学过程 （二）、准备部分（7分钟、中等强度） 3、诱导练习：抱小腿加大幅度的团身向后滚动练习 （3分钟，5次，中等强度） 要求：1、枕骨着垫。2、翻臀，肩部着垫。 组织形式：两人一组进行合作练习。 设计意图：通过这个练习，巩固和提高团身紧的技能。 三年级后滚翻 四：教学过程 （三）、基本部分（27分钟） ②蹲立姿势的肩上屈肘练习（1分钟，5—6次，中等强度） 要求：手背放在尽量靠近肩胛骨的位置 组织形式：两人一组练习，一人练习，一人纠正。 设计意图：学生体会体位在蹲立情况下肩上屈肘时手的正确放位和手型。 三年级后滚翻 四：教学过程 （三）、基本部分（27分钟） （2）团身仰卧肩背着垫，肩上屈肘、手心触垫练习（5分钟，6—8次，中等强度） 要求：1：肩上屈肘时手背尽量靠近肩胛。 2、倒置2秒 保护与帮助：保护者一手提推臀部，另一只手帮助练习者纠正手摆放的正确位置和正确的手型。 组织形式：两人一块垫子，一人练习一人检查纠正。 设计意图：使学生提高体位不完全倒置时手放置的正确位置，