小学年度教学教工作汇报.docVIP

小学部年度教学教研工作汇报 本学年，在市、区两级教育局教研室的引领、指导下，我校以课程实施为依托，以课堂教学改革和作业教学改革为重点，以提高教师专业化发展进程为保障，以促进全体学生全面、持续、和谐发展为目标，进一步细化教学管理，优化教学过程，深化教学研究，强化教学质量，创新发展教学特色，努力打造学校的教育教学品牌，积极开创学校教学教研工作的新局面。 一、课程管理。 1.更新课程理念。 为确保顺利且有效地实现课程实施，活动开展有实效，学校制定了新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上岗的原则对任课教师进行全员培训。在平时的教学管理中，坚持以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。 2.认真执行课程方案。 我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神，全力执行课程方案，严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程，开足开齐国家课程科目。 为了进一步丰富学生的学习生活，对各级课程进行有效的补充，针对不同年级开设不同地方课程，积极开发校本课程。一年级开设古诗文背诵，二、四年级开设国学启蒙，三年级开设探索活动，五年级开设家政和探索大自然，六年级开设民族团结教育和探索活动，都符合山东省义务教育地方课程设置的要求。结合学校传统和师资优势，积极编印诵读经典，开设了书法校本课程，虽然在师资上，还不能够配备专职教师，但实实在在的为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。此外，承借体艺2+1的活动，我们还补充了声乐、舞蹈、古筝等特色课程，尽可能的满足学生的成长需求。 学校制定了课程实施规定及管理办法，定时与不定时检查教师的上课情况，对不按课程表上课及私自调课行为教导处将及时通报，并在个人量化考核中扣除相应的分数。教师有事请假，必须到教导处履行请假调课手续，由教导处开具调课单再安排其他教师进行代课。 3.加强教学过程监控。 本学年，除每天对晨读和课堂实施进行监控外，教研中心共进行了多次次业务督查，包括开学初的备课指导、期中业务督查、作业、备课专项督查及学期末个人业务综合督查等。每次检查都制定详细的标准，明确分工，全面掌握教学常规的执行情况。每次督查之后，学科教研员都以学科教研组为单位进行面对面的反馈，重点指出存在的不足，并且进行跟踪检查。每位检查人员都要写出详细的检查总结，检查成绩纳入教师个人量化。 业务教干经常经常深入班级，积极参与听评课活动，教干研教务实，本学年，业务教干累计听课达80节。 4.关注教师专业发展。 我校结合实际确立了各级培养对象（共有28人被定位省市区级培养对象），形成梯队，并对每位骨干培养对象建立了个人培养档案，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训，要求培养对象每月需撰写2-3篇教学心得，积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；结对帮扶一名青年教师；在本校做一场专题讲座；参加一项区级以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述五个一任务，学校积极总结交流教师教育教学经验，指导骨干教师培训及青年教师学习和实践，展示教师科研成果，为骨干教师发展搭建平台。 一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上示范课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是加强师德建设，围绕思想建设、理论素质建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，鼓励骨干教师积极投身教育事业。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略加强骨干教师的培养工作，有利地推动了教师整体素质的提高。 目前，我校共有21人次获得市区级教学能手、教学新秀，3名区级“课改之星”。 二、课程实施 5.认真落实教学五环节 本学年，我们继续夯实教学常规管理，要求每位教师从思想上高度重视，根据任教学科，认真学习课程标准，努力从整体上把握教材。重视集体备课活动，在个人初备的基础上，有计划地组织教师开展集体备课活动，形成集体备课成果；个人备课认真、充分，形式灵活，实效性强，精心设计教学过程，扎扎实实上好每节课，向45分钟要质量，切实提高教学效率。教研中