《第三节有话好好说修改病句课件》高中语文人教版选修语言文字应用_19.pptVIP

2.动词修饰语语序不当 多项状语与中心语的正确次序一般是：①何时；②何地；③何范围；④何种情态；⑤何对象；⑥中心语。 例如：在教室里李林向大家正兴奋地讲述着。 3.关联词语的位置不当 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是关联词语位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他”应移到“如果”后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 一、语序不当 1.名词修饰语语序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的短语；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语⑥中心语。 例如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。 正确次序：北京大学中文系（领属性的）一位（数量）有30多年教龄的（动词短语）优秀的（形容词）教授。 考 查 重 点（常见病句的几种类型） 正确次序：李林正（时间）在教室里（地点）兴奋地（情态）向大家（对象）讲述着。 * 1．名词修饰语的语序 （一）语序不当 ※一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 动词修饰语的语序 ※在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （一）语序不当 多项状语次序须注意的是： ①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；②先时间后处所；③副词（表范围或频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。 多层定语 领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。 例1、国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。 多层状语 条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词 例2、几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院里都十分高兴地同家人见了面。???  1．名词修饰语的语序 （一）语序不当 ※一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 动词修饰语的语序 ※在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （一）语序不当 多项状语次序须注意的是： ①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；②先时间后处所；③副词（表范围或频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。 例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。 ★正确的语序应是：(从离中心词最远处算起） 1、多层定语的次序不当 她是国家队的 一位有20多年 教学经验的 优秀的 篮球 女 教练。 （A表领属性的—表谁的）+ （B表数量的—表多少） +（C动词性短语—表 怎样的） （D形容词性短语） （E名词）+ （F名词） 2． 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语 牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 例1.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 正确的语序应是：(从离中心词最远处算起） ①表目的或原因的介宾短语②时间词或处所词 ③一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对象