外贸跟单实务说课稿.docVIP

《外贸跟单实务》出口交易磋商的说课稿 各位评委： 早上好！我叫徐李婷，来自经贸系。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。 我说课的内容是《外贸跟单实务》中的出口交易磋商，主要从教学思想、学情分析、教材分析、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说第二环节——说学情分析 我现在执教的是即将步入社会的国际贸易专业大二的学生，对《外贸跟单实务》的学习是建立在已学习的相关专业课如《国际贸易实务》、《外贸单证》等课程的基础上进行的，有一定的专业基础理论；另外，他们对自己将来的就业很关注，面对社会上的就业挑战，他们也意识到掌握专业技能，提高自身整体素质至关重要，对进出口贸易实务有着极大的热情和兴趣，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。这样比较容易激发他们的学习兴趣和探索热情，也有利于课堂教学的开展。 但是学生普遍存在的一种现象就是对理论知识兴趣不大，《外贸跟单实务》又是一门理论较多并且涉及外语的学科。如何将枯燥的理论知识变得生动易懂，我在教学的过程中引入了大量案列让学生联系实际分析问题，并让学生结合实际，多在网络和报纸传媒等途径中找寻相关知识，理论联系实际、掌握技能。 第三环节——说教材分析 本节课选自上海财经大学出版社2009年出版的《外贸跟单实务（第二版）》（高职高专国际商务系列教材）第一章第二节的内容。 （一）教材地位：教材第章《合同订》是以交易磋商的程序为基础的；其次，教材，为本节的学习打基础。另外，交易磋商是每个从事外贸工作者必须掌握的基本技能。本细致，有利于。 A．掌握交易磋商的四个程序，以及交易磋商的询盘、发盘、还盘和接受的含义及法律效力。?? B．掌握国际货物买卖合同生效的必要条件，在理解有关法律规则的基础上，逐步提高签订合同的技巧和水平。 C．通过日常情景导入和日常实例、案例分析，让学生意识到经济与贸易就在身边，感知国际贸易与一般交易有很多的相通之处，提高学生的学习兴趣，培养学生发现问题，培养学生一定的思维迁移能力。 D．通过分组的模拟谈判，增强学生应用所学知识解决贸易中遇到的实际问题的能力，培养学生的合作意识与团队精神。 （2）过程与方法目标： 引导学生充分运用网络资源查找相关信息，发掘身边经济，为进出口贸易课堂教学服务，同时也使学生计算机信息处理能力得到提高。通过日常情景导入和日常实例、案例分析，提高学生学习的兴趣；通过商务谈判，进一步巩固前六章学习过的内容，让学生能够学以致用，逐步提高交易磋商与合同签订的技巧和水平。 （3）情感态度与价值观目标： 引导学生全情投入，让学生感受生活经济的特有价值，体验商务谈判的乐趣，激发学生学习兴趣，培养学生积极参与观察、思考和分析中，使其由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。培养学生合作学习意识和团队协作精神，让在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。 （三）教学重点、难点 （1）教学重点 A、交易磋商的四个程序的含义和法律效力； B、发盘和接受的法律效力、构成条件以及撤回与撤销。 （2）教学难点 能够运用所学内容解决生活中遇到的问题，通过交易磋商进行商务谈判，掌握和提高交易磋商的技巧和水平。 ?第二个板块——说教学手段与教法学法 （一）教学手段：为了能很好落实教学观念和教学方法，在教学信息和感知材料的呈现上，我准备了大量案例，公司函电等材料，选用板书或纸质材料的办法，这样不仅直观易懂，而且能够扩大知识量，加深学生感官印象。 （二）教学方法： 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：模拟实践法 （三）学法分析 教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：学习既有助于培养学生合作的精神又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法第三个板块——说教学程序 鉴于本节课的特点和教学方法、学习方法的确定，本节课教学主要有以下几个程序： ① 创设情景，激发兴趣； ② 以讲导学，以疑促学； ③ 合作探索，提高能力； ④ 巩固练习，课堂总结； ⑤ 课后延伸，综合应用。 具体的教学过程如下： （一）