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大班仿编诗歌《伞》语言教案 活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。 3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。 活动准备： 自制与诗歌内容相符的多媒体课件 分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片） 活动过程： 一、猜谜语引发幼儿的兴趣 教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。 二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境 1.教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处） 2.教师：“小朋友们帮小喜鹊、 小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌名字叫《伞》，请你们听听诗歌里说了些什么？” 3、结合图片引导 幼儿朗诵诗歌。师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵 三、学习仿编诗歌。 1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？ 幼：漂亮的鲜花 师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓...... 师：鲜花在什么地方？幼：草地上。师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构） 幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞类似的提问引导幼儿说出：路边的屋檐是燕子的伞......地上的 小草是蜗牛的伞......师：小朋友们说的真好，咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗？ 四、分组操作，仿编诗歌 1.教师：“还有好多小动物没有找到伞呢，请小朋友帮他们找一找什么可以做他们的伞，并用完整的话语说出来。” 2.幼儿分组合作，操作完成后，每组请一名幼儿作为代表完整的说出本组的诗歌内容来。 活动反思： 诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。 在本次活动中，我充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字“伞”“下雨了”，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编蝴蝶、飘虫、小燕子、白鹅的伞时，孩子会仿编草地上的鲜花是蝴蝶的伞，地上的小草是飘虫的伞，路边的屋檐是燕子的伞，河上的小桥是白鹅的伞…… 在整个教学活动中，我重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。观察画面时，孩子们能积极发言，踊跃表达自己的所见所猜所思。首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测突然下起了雨，草地上小动物有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。 其次，在学诗歌过程中，我充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在学习公路边的大杨树是小喜鹊的伞，播放课件给幼儿观看，让幼儿自己感知，并用语言表达出来。 再次，我能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿仿编诗歌中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：播放课件，让幼儿观看一些常见的场景，请幼儿想想这些地方能做哪些小动物的伞。然后引导幼儿完整仿编诗歌。但在最后分组操作时材料虽然准备充分，但却分层次性，这是以后需改进的地方。 我深知，要组织好一节生动而有趣的活动决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。我要学习的东西还很多。我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生！争取以后有更大的进步。