《背影》说课稿--候霞.docVIP

《背影》说课稿 麻镇中学 候霞 大家好！今天我说课的课题是朱自清的《背影》。下面我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、效果预设等几个方面进行阐述。 一、说教材 1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期的一篇叙事性散文。文章通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。学习本文能够使学生深刻的体会这种相怜相爱的感情。 2、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴了解作者作品，在理解积累生字词的基础上，有感情地朗读课文，感知文章内容。 ⑵在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。 ⑶通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。 (4)领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 3、教学重点与难点： 教学重点： 抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 教学难点： 体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 二、说学情 １、八年级学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。同时，学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的父子深情，需要老师加以引导，就会使学生更好进入作品的天地。另外，学生个性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间学习水平差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。 三、说教法????按照初中生的认知规律，根据学生的实际情况、本课的特点，决定采用以下教法： 1、以语言诵读品味为主，通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法，适当采用启发点拨法，完成本课教学。 2、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。 3、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 （让学生在诵读中感知课文，自主探究，同时借助多媒体演示，完成学生、教师、文本之间的对话，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。） 四、说学法 教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养的方法。 1、自主合作探究法。学会动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。 2、诵读法。在诵读中感悟亲情，在诵读中品悟语言魅力和写作方法。 五、说教学过程 主要思路：导入激起情感共鸣、初读感知背影、再读品味背影、归纳总结“背影”和布置作业几个步骤。 （一）新课导入： 导语：（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：歌曲让你想起了什么？（学生有感而发，畅所欲言，用一两个词或一件具体的事说说父亲） （二）初读感知“背影” 1、检查预习 ⑴学生介绍作者、作品（学生相互补充） ⑵出示本课重点的字词，检测预习效果。 2、听范读录音，初步体会浓浓亲情。 配乐朗读课文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为重点语句圈点勾画出来。 3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。 （三）再读品味“背影” 1、把握文章脉络，理清作者的写作思路。 这一环节结合不同的诵读方法，在诵读中把握文章脉络。先用一句话概括文章的主要事件，再找准线索，围绕线索理出文章思路。 2、深入品读，感悟真情。 （1）体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。 （2）文中几次提到了背影，分别是在怎样的情况下提到的？ （3）父爱如山。朱自清面对父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。 （4）文章表达了什么样的感情？ 学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。 （四）归纳总结、布置作业 1、归纳总结：学习了课文“我看到了一个?????????? 的父亲，从??????? 看出来的；我还看到了一个????????????? 的儿子，从??????????? ?看出来的”。学生谈谈自己的看法，感悟父爱子，子爱父的深情。 2、作业：你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许……请你把你最感动的那个时刻记录出来。 3