一下20课实验蚂蚁和蝈蝈教案第一课时.docVIP

蚂蚁和蝈蝈（第二课时） 青岛市李沧区实验小学 董乐 教学目标： 1、认识并能正确书写本课剩下五个生字：汗、洞、冷、冬、呼。 2、进行说话练习，培养学生的口头表达能力能力。 一、复习导入 1. 上节课我们学习了一个有趣的寓言故事，是关于两个小动物的，看课题，有哪个字音是要提醒大家注意的？（强调：第二个蝈要读轻声） 2. 今天这节课我们将继续来学习这篇课文，请大家齐读课题。 3. 这些词语你还认识吗？谁来读？（指读） 出示词语：搬粮食 满头大汗 躺着过冬 乘凉 自由自在 又冷又饿 评：字正腔圆。 有谁读得和他不一样的吗？（指读）评：恩，你读得声情并茂。 小朋友读得这么好，老师也想来试一试，请小朋友跟着老师读，好吗？ （真聪明，一学就会了。） 4. 瞧瞧这两行词语，你发现了什么？（第一行是写蚂蚁的，第二行是写蝈蝈的。） 评：你有一双善于观察的眼睛。 5.词语宝宝都玩累了，咱们送它们回家吧，让我们一起把这个故事讲一遍。 设计意图：引导孩子对上节课所学的内容进行回顾，巩固对生字词和课文的掌握。 二、拓展延伸 1.夏天的时候，蝈蝈们只知道享乐，没有为冬天打算，所以到了冬天，就只能挨饿受冻，这就叫——人无远虑，必有近忧。（齐读两遍） 2.相反，蚂蚁在夏天的时候忙着搬粮食，为冬天做准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了。这就叫——有备无患，防患未然。（齐读两遍） 3.第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，一只老蝈蝈把大家召集起来，商量今年夏天怎么做，现在你就是蝈蝈，请你们四人一组来讨论讨论这个问题。 设计意图：让学生畅所欲言，表达心中想说的话，既是一次说话训练，又是对文本思想的升华，在说中又一次与人物对话，感悟人物的品质。 3.接下来，老师再送给大家一篇三字经。 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。 （领读，齐读） 4.点击音乐厅，听歌曲《劳动最光荣》。 设计意图：设计读三字经和听歌曲《劳动最光荣》这两个教学环节，既切合文章的主题，又富有新意。 三、学习生字 1．今天大家学习得都很认真，想成为勤劳的小蚂蚁吗？（想） 2．那就让我们来认真学习生字。 （1）引导用猜字谜法学习“冬”“呼”字。 ①师：第一字谜，谜底就在本课的生字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“夕阳底下一对瓜！”打一个字。 ②指导书写：强调上半部分是冬字头，不是反文，下半部分的两个点都在竖中线上。 出示：“呼”，字强书写注意左窄右宽，右边的横稳居横中线。 ③师范写，生书空。 ④学生认真观察生字笔画在田字格中的位置，描红、练写。 （2）出示生字：汗 洞 冷 ①指名读。 ②师：这三个字有什么不同的地方？ ③师：怎么记忆“汗”“洞”？（都是三点水旁） ④指导书写“洞”：强调洞里有一张口，一横不能少。 ⑤指导书写“冷”：强调冷字左边两点水，右边两点稳居竖中线，撇捺要舒展。 ⑥师范写，生书空。 ⑦学生认真观察生字笔画在田字格中的位置，描红、练写。 设计意图：识字、写字是一年级的教学重点，教学时要扎扎实实地落实。利用各种方法识记字形，同时要让学生明白不仅要把字写正确，还要写漂亮，因此要仔细观察，认真书写。 四、拓展阅读《蚂蚁和小鸟》 师：同学们书写那么认真，老师奖励你们阅读一个小故事《蚂蚁和小鸟》，我们一起来读读吧！ 补充资料： 蚂蚁和小鸟 一只蚂蚁到河边喝水，不小心滑进了水里。他大声呼喊：“救命啊！救命啊！” 树上一只小鸟听见了，赶快摘下一片树叶丢下去。树叶刚好落在蚂蚁身边。小鸟对蚂蚁说：“快爬到叶子上，漂到岸边来。” 蚂蚁得救了。他对小鸟说：“谢谢你救了我。” 过了几天，小鸟在树上做窝。不远的草丛里，有人举起枪，瞄准了小鸟。蚂蚁看见了，立刻爬过去，在那个人的脚跟上，狠狠地咬了一口，那个人“哎哟”叫了一声。 小鸟听见叫声，连忙飞走了。 蚂蚁很高兴，因为他也帮助了小鸟。 设计意图：扩充阅读量，培养孩子热爱阅读的好习惯。