科利亚的木匣执行案.docVIP

三年级上册《科里亚的木匣》执行案 编写人：邹 霞 审核人： 编写时间：2014、10 授课人： 学习目标：　　　1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。　　　2．正确、流利地朗读课文。　　　3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。　　学习重点、难点：　　　1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；　　　2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时学习目标：　　1．会认“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”15个词语。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。学习重点：　　　　让学生了解课文的主要内容。学习难点：　　　　认读生字词语。学习过程：一、启发谈话，揭示课题。　　1、同学们，通过预习你都了解了什么？生自由说。　　2、今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。板书课题，指导学习生字“匣”，读准音，联系木盒子识记形，了解义。【设计意图：创设情境，导入主题。】　 二、预习检查。 1、我会读下面的词语。（小黑板出示） 冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得 【流程：同桌互读互查——齐读——开火车检查读，及时正音，交流不懂的词】【预估问题：手锯、冰鞋这两个词学生可能不懂】 【解决策略：生问生答。】 2、我能借助拼音认真的读课文，读准字音，读通句子。 【流程：老师导语——四人小组齐读，相互正音——分自然段找学生读，学生评议。】 3、我能写本课生字并会组词。（出示田字格小黑板） 挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂 【流程：交流难写易错的字——独立写字——互查互评——口头组词】 三、设问导读。（出示小黑板） 1、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 2、我知道了课文的主要内容： 这篇课文讲的是科利亚五岁的时候，四年后。从这件事中感悟到在变化，在变化都在变化。我能按照“埋木匣——木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分：第一部分()—( 3 )段，第二部分()—( 12 )段，第三部分( )段。 .达标检测 　　1.我会填空　　德：第7笔是( )，共( )笔。匣：最后一笔是( )，共( )笔。 　　管：第12笔是( )，共( )笔。 　　2.我能区分下列生字，还会组词 　　免( ) 难( ) 敌( )　抢( )　鞋(　) 　　兔( ) 滩( ) 故( )　创(　) 蛙( ) 　　3.选择合适的词语填空 　　仍然果然 突然 居然 　　①我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它( )发芽了。 　　②有一天半夜，小狮子爱尔莎()闯进了平时与它和睦相处的驴群里。 　　③刘老师生病了，可是他()坚持给我们上课。 　　④小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她()躺在床上，身边还放着药。 这篇课文讲的是科利亚五岁的时候，四年后。从这件事中感悟到在变化，在变化都在变化。1、通过读1—4自然段，我找到了描写木匣里面有什么的句子2、默读5—12自然段时，我一边读一边画出描写科利亚开始挖木匣时的言行的句子从这句话我体会到了。这句话中的“仍然”表示的是。“果然”的意思是。我愿意和同学分角色朗读第4—12自然段，我们要相互评价看谁读得最感人，我还要改正自己不足的地方。.合作学习第13自然段　从这件事情中科利亚懂得了道理我能联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“周围的一切，不是都在起变化吗?”我要和同桌比赛背诵第13自然段，我还要把它抄写下来。 4