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浅谈《对幼儿园民间体育游戏的看法》我认为游戏是幼儿自由、自主、自愿、愉快的活动，而且，幼儿是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的，因此游戏对幼儿具有特殊的意义。苏联教育家克鲁普斯卡娅也指出:“游戏对于幼儿是学习,游戏对于幼儿是劳动,游戏对于幼儿是重要的教育形式。”如果没有游戏就没有幼儿的发展，就谈不上有效的教育，而且会影响未来社会的发展。为此，就必须把游戏与幼儿身心健康发展紧密地联系起来,充分发挥游戏的教育作用。而民间体育游戏是民间流传下来的一种以游戏形式，具有一定的体育技能和简单易学的游戏玩法、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制的特色。因此，我们将民间游戏融入幼儿园的一日活动，对促进幼儿身心发展起到了不可低估的作用。在很多的文章与论文里，大同小异的都有着差不多的结论。如：民间游戏在集体教学活动中的开展。民间游戏在健康教学活动中的选用许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”、“ 脚尖脚跟脚尖踢”、“舞龙灯”、“ 揪尾巴”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：“翻花绳”、“ 吹羽毛”、“弹蚕豆”等。而“老狼老狼几点了”、“ 帖人”、“ 冰棍”、“ 萝卜”等民间游戏。那些能促进大肌肉发展的民间游戏，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作的游戏。因此，我们在预设活动计划时，按照目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如，中班上学期促进动作发展目标之一为--跑，“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，我们按班级实际情况分别选择“猫捉老鼠几更天”、“ 瞎子摸人”、“老鹰抓小鸡”等民间游戏。 它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。我认为，幼儿园的民间体育游戏还可使教育教学活动变得灵活有趣。使民间体育游戏的游戏形式充当预设活动的桥梁。教师可结合本班的日常教育目标，如在中班的数学活动中， 教育目标为认识6的相邻数，就可以利用“跳格子”游戏，在地上画上格子并在格子里分别填上 6 的相邻数，引导幼儿边跳边念6 有两个好邻居，就是 5 和 7，5 是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，开心又有趣，这样一来，使得幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了6的相邻数，教学目标也顺利实现了。当然，幼儿园民间体育游戏还可以在幼儿园区角活动中开展，这样不仅能为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，还可以把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。如在益智区投放“翻花线”“ 七巧板”“找东西南北”和各种民间游戏棋“争状元”、“ 西瓜棋”等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩“七巧板”游戏时， 在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。在科学探索区可以投放“捻捻转”、“ 绕绕转”、“滚铁环”、“ 抽陀螺”等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织(如中国结) 、棒针十字绣等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。如幼儿在泥塑游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等， 幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等， 使得幼儿在快乐中增强体质。此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便幼儿认识民间游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。这些都是我们在一日活动中很难合理运用或是做到的。其实，民间体育游戏在零散间隙时间中的开展幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿