预防艾滋病同伴教育方法介绍课件.ppt

广州市中小学卫生保健所 姜轶 预防艾滋病同伴教育 方法介绍 什么是同伴教育 同伴教育（Peer Education），是具有相同背景、共同经历或由于某些原因使有共同语言的人在一起分享信息、观念或技能，并决定自己行为，以实现教育目标的一种教育形式。 同伴教育的理论基础 利用同伴压力的积极因素。青少年有强烈的伙伴意识，容易受到来自同伴正、负两方面的压力影响，利用这种趋众倾向，可有效引导青少年向正向发展。 同伴间便于交流。师生间由于观念、态度等差异，容易引起沟通障碍，特别在一些敏感问题上，青少年不乐意向老师、家长等长辈询问意见，而往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。 同伴教育的应用 同伴教育的特点 同伴教育以交流为核心，通过讨论得出解决问题的办法或者改变态度，应充分发挥同伴教育尊重、平等、参与性强的特点。 同伴教育的培训中，侧重于态度的讨论和技能的培训，而不是知识的传授。同伴教育员是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议，并传达正确的核心信息，而不应将知识的讲解作为重点。 同伴教育的形式 集体活动：小组讨论、演讲比赛、主题班会、社区宣教、共同编制节目、集体游戏等 非集体活动：日常交流、同伴谈心、健康咨询等 墙报、广播、网络 同伴教育实施步骤 确定目标人群，了解人群需要 选择和培训同伴教育员 设计培训方案，建立完善评价机制 项目开展及评估 同伴教育 预防艾滋病 如何开展 你会选谁？ 如何选择同伴教育员 考虑青少年自己的标准，不要挑选那些只有老师喜欢而同学不喜欢的人。 有较好的交流技巧，思路清晰，懂得倾听的技巧。 有自信心、责任感。 能为自己的伙伴保守秘密，在群体中值得信赖。 如何选择同伴教育员 必须对该项目有热情，自愿参与。 人际关系好，有感召力。 有时间和精力投入工作。 青少年伙伴集团中有些“带头羊”，虽然可能有危险行为，但善于发现其优点并适当引导其成为同伴教育员，可以更有说服力和号召力。 同伴教育员需要具备的知识 培养正确的观念 艾滋病基础知识 与同伴沟通交流的技巧、拒绝的技巧 教具的使用（如安全套） 其他：青春期健康知识 同伴教育员的培训 培训对于同伴教育者来说是非常重要的，他们需要不断增加相关知识来应对可能出现的问题。所以，教师应该经常对同伴教育员进行教育、引导和训练。 培训形式 个别辅导 鼓励学生自主学习 集体学习 集体游戏——谁是superstar 目的：让参与者互相熟悉，学习语言沟通技巧。 所有参与者闭上眼睛 主持人要求参与者用独特的方式作自我介绍 参与者睁开眼，回忆谁的自我介绍给自己留下最深刻印象，并说明原因（被提到的人同时站起来） 集体游戏——听与说 游戏背景：飞机坠落在荒岛上，6人存活。逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有食物和水 角色分配：共6人，分别是孕妇、发明家、医学家、宇航员、生态学家、流浪汉 集体游戏——听与说 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，根据复述别人逃生理由的完整性与陈述自身理由的充分性，由大家决定谁可先行离岛。 目的：了解聆听的重要性。认真聆听别人的话，记住别人的想法，别人才会相信你。 集体游戏——握手游戏 目的：了解艾滋病传播速度。 同学间握手3次，每次与不同的同学握手，并记住每次握手的人 主持人从中随意抽出3人假设是艾滋病病毒感染者，和他握过手的同学都有可能染上艾滋病病毒 第一次与这人握手的同学站出来 第二次与已经站出来的同学握过手的同学站出来 第三次与已经站出来的同学握过手的同学站出来——看看剩下多少人幸免于难。 角色扮演 目的：学会在同伴压力下的拒绝技巧。 请一男一女两位同学扮演角色 模拟场景：小明和小芳是同学，他们互有好感。一天，他们俩在小芳家一起做作业，刚好家里没有其他人，小明向小芳提出了性要求，小芳断然拒绝。 角色扮演 道具：课前准备几张小卡片，描述场景、人物性格等，发给扮演角色的同学参考。 卡片1：小芳，语文科代表，性格活泼开朗，对小明有好感，但不赞成婚前性行为。 卡片2：小明，学校游泳队员，很喜欢小芳，对性比较好奇。 卡片3：小明死缠烂打，小芳断然拒绝。（当小芳摆脱不了小明的纠缠时，向参与者求救） 角色扮演 接下来，请参与者分组讨论，派代表说出小组讨论意见。 1、应该如何拒绝？ 2、小芳以后应该如何处理与小明的关系 主持人简单小结拒绝的技巧 角色扮演 如条件允许，可加入“小芳接受性要求”的讨论。发起以下议题： 1、发生性行为后，会有什么后果？ 2、后果的严重性 引导学生拒绝性行为