豆浆机课程的设计.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： 豆浆机设计 学生姓名： 段炳义 学 号：200910602004 所在院(系)： 机械工程学院 专 业： 工业设计 班 级： 2009级工业设计班 指 导 教 师： 曾富洪 职称： 教授 2012年 12 月 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 豆浆机设计 1、课程设计的目的 通过本课程设计教学所要达到的目的是：培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用所学工业设计专业课程的理论知识，并结合生产实际，完成一个完整的产品进阶设计。在其过程中，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生具有创造性的思维方法，提高学生的视觉表述与理论阐述能力，培养学生收集信息、分析信息、综合信息的能力。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 原始数据：通过市场调研、分析顾客需求、获取相关数据。 设计内容：市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。进一步完善方案，进行细节设计，完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。 要求：提交3000字以上的设计说明书，并提供最终的设计效果图。 3、主要参考文献 [1] 《产品创新设计与开发》，曾富洪，西南交通大学出版社，2009 [2] 《工业设计理念与方法》，张宪荣，北京理工大学出版社，1996 [3] 《产品造型设计原理与方法》，陈士俊，天津大学出版社，1994 [4] 《产品系统设计---产品设计(2)》，吴翔，中国轻工业出版社，2008 [5] 《产品设计程序与方法――产品设计（1）》，何晓佑，中国轻工业出版社，2008 4、课程设计工作进度计划 课程设计第一周：市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。 课程设计第二周：进一步完善方案，进行细节设计，完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日  摘要 目前厨房小家电产品的设计在实践方面还有很大的空白，市场参与竞争的产品也良莠不齐，缺少统一的规范。然而，厨房家电产品也有自己的独特性，以多功能食品豆浆机为例，涉及到食品的营养与安全，操作的方便与快捷以及传达家的温馨和归属感等多方面，因此有必要对豆浆机机的工业设计进行认真的探索。 现磨豆浆起源于中国,常饮豆浆,对身体大有裨益。这种独特的饮品体现了一种健康生活理念及东方式养生哲学。在2008年的牛奶事件曝光以后,更多人重新关注这种传统的豆浆饮品。豆浆机随着这种潮流逐渐流行开来,走进寻常百姓家。豆浆机已成为制作豆浆必备工