《有奖购书活动中的数学问题》说课课件.pptxVIP

西师大版六年级数学下册;一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、说反思 ;一、说教材;1、说课内容：《有奖购书活动中的数学问题》是西师版小学数学六年级下册第一单元综合与实践。;4、教学重难点 重点 学生主动探索，掌握利用数学知识解决生活中实际问题的方法难点：运用所学知识解决实际问题。 ;1、探索启发式教学，以学生为主体创设条件，培养学生学习兴趣，发展学生自主学习能力和思维能力。 2、探究式学习，学生独立思考后小组讨论再全班交流等形式的运用，促进学生知识内化，巩固本节重点难点问题，提高解决问题的能力。;（一）、情境导入、明确目标 （二）、自主学习、合作探究 （三）、精讲点拨、互动释疑 （四）、巩固练习、归纳升华 （五）、拓展延伸、成果分享;1、课件出示书城进行有奖购书活动的情境图 教师:同学们,书城大门外的人们在干什么呢?让我们一起去看一看。 2、课件出示书城有奖购书活动海报 （1）、你们能够从海报中获取哪些信息呢？ （2）、根据这些信息你们能够提出哪些数学问题呢？ 3、这节课我们就一起来解决有奖购书活动中的数学问题（板书课题：有奖购书活动中的数学问题）;（设计意图：通过创设情境,引导学生在观察、分析中获取情境中的数学信息,让学生在情境中感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,为本节课学习“有奖购书活动中的数学问题”做好准备。）;1、让学生独立解决刚才提出的数学问题，老师巡视指导； 2、小组交流解题思路和方法（可能出现分歧） 3、全班交流，说一说方法并讲解;（设计意图：充分发挥学生的主体性,引导学生在问题解决的过程中自主提间、自主探索、合作交流,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。;主要针对上面解决的几个问题进行更详细的分析和讲解，对交流环节可能出现的意见分歧进行点拨。;1、一等奖的奖金的总数比三等奖的奖金总数多百分之几？ 2、如果10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售方式赢利更多？ （两道练习题，学生先独立解决后全班交流）;（设计???图：通过不同层次的练习,引导学生从课本逐浙走入生活，让数学回归生活,在生活中寻找数学、学习数学、应用数学,感受数学与日常生活的联系和在生活中的广泛应用,培养学生的数学应用意识，提高学生的思维能力。）;1、某商城准备举行“5.1”促销活动，活动方案有两种，一种是“所有商品按7折销售”，另一种是“满200元省60元，不满不省”，如果你是消费者，你希望商家采用哪种方案举行“5.1”促销活动？ （小组内讨论，交流。既要说出方案，又要说出选择这种方案的理由。） 2、对本节课所学知识进行总结 （通过本节课的学习你有什么收获？）;（设计意图：通过思考来感知数学与生活息息相关，培养学生逻辑思维能力，在讨论交流中培养学生的应用意识，合作意识，语言交流能力；通过回顾对本节内容进行知识点梳理，使学生掌握的更加牢固。）; 有奖购书活动中的数学问题 一等奖总金额+二等奖总金额+三等奖总金额=奖品总金额 有奖的奖券数÷奖券总数=中奖率;