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资讯种子学校进度报告
資訊種子學校進度報告 93.03.24 合作學習資訊融入的作法 資訊融入的作法 分組報告 以簡報（Power point）呈現 以『形形色色的生物』中脊椎動物門分題 分五組—魚綱、兩生綱、爬蟲綱、鳥綱、哺乳綱 共執行兩班 尋找資料及製作簡報 魚綱 兩生綱 爬蟲綱 鳥綱 哺乳綱 未來作法 縮短討論時間 設立專門地點可找尋資料 學生主動學習分享 公布於班級網頁 * * 南投縣大成國中 合作學習 「合作學習是一個有系統、有結構的教學策略，它將學生適當的分成小組，鼓勵同組的學生利用合作的技巧互相幫忙，不僅可以提昇學習成效，亦能增進學生之間良性的互動。」 合作學習的特質 異質分組，每個人都有參予 互相信賴及回饋擁有的資源、資訊，再互相討論出結論 人際技巧學習 小組成員的學習過程 學生主動參與學習 合作學習的優點 較能掌控每位同學的上課情況。 可訓練學生的表達能力。 可刺激同學們的思考，及拓展自己的思想空間，達成有效的教學相長。 可引導出更多學生的創意性、想像力。 學習團體互動的協調與合作關係。 合作學習的困難 學習單無法完全取代老師的傳統式講述法教學。 常為下一單元的教學活動而傷腦筋。 上課秩序往往因討論熱烈而造成次級噪音。 *
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