国立台中师范学院美劳教育学系讲师ppt.pptVIP

魏 炎 順 國立台中師範學院美勞教育學系講師 國立台中師範學院圖書館期刊組組長 國立台灣師範大學工技所博士候選人 通 信 址 台中市民生路140號 04ext 275 0936743857 E-mail：wys@mail.ntctc.edu.tw 解決問題與創造力關係題組 給你一張A4大小的紙，一把剪刀，一片寬18mm長30mm的膠帶，利用兩跟手指頭 抬起、撐起、提起或舉起兩杯水，請將你所有可能想到的方法畫出或寫出，越多越好(時間15分鐘)。 創造力心理計量四個成分 流暢力：產生大量構想的能力。 變通力：指思考反應變化的程度。 獨創力：能想出與眾不同或很少人能想到之 反應的能力。 精進力：指個人思考仔細週到或精緻化的程 度。 Parnes解決問題歷程 發現事實（fact-finding，FF） 發現問題（problem-finding，PF） 發現點子（idea-finding，IF） 發現解答（solution-finding，SF） 尋求可被接受的解答（acceptance finding，AF） StanishFberle(1997) 的解決問題歷程 發現混亂之處(mess finding) 蒐集資料(data finding) 發現問題(problem finding) 蒐集構想(idea finding) 尋找對策(solution finding) 接受構想(acceptance finding) Treffinger等人（1994）解決問題歷程之修正 組成一：了解問題，分成三個階段 組成二：激發點子 組成三：行動的計畫 李隆盛教授的解決問題六大步驟 界定問題 蒐集資料 發展備選方案 選定最佳方案 執行選定方案 評鑑結果 解決問題歷程 界定問題 設定目標 建構解法 選定方案 執行製作 評鑑結果 解決問題教學活動設計(一) 活動介紹 颱風來襲造成淹大水，必須在有限時間與資 源下，設計一載重裝置，載重裝置至少7公 分高，以便將重要家當墊高，以免浸濕。 材　　料 A4紙一張，自粘性標籤一張，木板一塊，30公分直尺1支 解決問題教學活動設計(二) 活動介紹 颱風來襲造成淹大水，必須在有限時間與資 源下，設計一載重裝置，載重裝置至少25公 分高，以便將重要家當墊高，以免浸濕 材　　料 白木條1支，砂紙半張，熱熔槍1支，熱熔膠 條1支(但可用長度5公分)，大型美工刀2支， 木板一塊，30公分直尺1支，延長線1條 解決問題教學活動設計 重要概念 1.了解木材特性與其組合、接著方式 2.了解簡單結構原理、力的合成與分解 3.發現日常生活中，桌子、椅子、櫃子 或水塔均為載重的裝置 4.測試後能體會各組設計結構的強弱或 優缺點 解決問題教學活動設計 活動程序 1.教師說明問題的內容 2.學生每5~7人一組，小組確認問題 3.各組腦力激盪產生構想 4.小組成員逐一討論構想，決定一個最佳解決方法 5.實作測試，若結果不理想，回到步驟三 6.完成解決問題，作品結果發表與評鑑 創造力的理論基礎 1.精神分析學派 2.完形心理學派 3.聯結論 4.知覺—概念理論 5.人本心理學派 6.認知—發展理論 7.心理計量理論 8.行為學派 9.互動理論 10.綜合理論 * *